授之以魚不如授之以漁——三段式閱讀教學(xué)法

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“老師教任何功課，教都是為了不需要教?！睘榇耍覀?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目的。我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”比只要學(xué)生“學(xué)會(huì)”重要得多。因?yàn)橹R(shí)如汪洋大海，一個(gè)在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，所以應(yīng)在小學(xué)階段就重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)海泛舟的能力，使他們能駕馭知識(shí)的風(fēng)帆，在浩瀚無(wú)邊的大海中航行。學(xué)生有了這種本領(lǐng)，才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中，掌握探索的主動(dòng)權(quán)。
為了教學(xué)生會(huì)，以期達(dá)到“教都是為了不需要教”之目的，多年來(lái)，我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐中不斷探索，從抓好預(yù)習(xí)這條最基本的途徑入手，對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，教學(xué)質(zhì)量得到大面積提高。由于把預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂，學(xué)生自學(xué)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)，情況如何？需老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，同學(xué)們議論修正；學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題，幫助解決……這就形成一種新型教學(xué)模式：預(yù)習(xí)自讀——議論釋疑——修正練習(xí)。