小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)
 
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)明顯特征。它有力的地挑戰(zhàn)了教師“一言談”的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生交往、審美等能力。但是從調(diào)查和聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)流于形式的較多。比如較常看到這樣的教學(xué)場(chǎng)面：討論時(shí)學(xué)生不善于獨(dú)立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見(jiàn)，也不善于作必要的妥協(xié)，學(xué)生各說(shuō)各的。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師依次聽(tīng)取匯報(bào)，匯報(bào)完畢，活動(dòng)便宣告結(jié)束。

我認(rèn)為開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)，探索中獲得知識(shí)遠(yuǎn)比手把手教會(huì)他們“是什么”更重要。但必須要有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，不讓它成為一種走過(guò)場(chǎng)。如何有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。