小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)
 
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個明顯特征。它有力的地挑戰(zhàn)了教師“一言談”的專制，同時也首次在課堂上給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的機(jī)會。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作的競爭意識，發(fā)展了學(xué)生交往、審美等能力。但是從調(diào)查和聽課中發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)流于形式的較多。比如較?？吹竭@樣的教學(xué)場面：討論時學(xué)生不善于獨(dú)立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于作必要的妥協(xié)，學(xué)生各說各的。學(xué)生匯報(bào)時，教師依次聽取匯報(bào)，匯報(bào)完畢，活動便宣告結(jié)束。

我認(rèn)為開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動，探索中獲得知識遠(yuǎn)比手把手教會他們“是什么”更重要。但必須要有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，不讓它成為一種走過場。如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。