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一、 選題的背景與意義：
選題的背景：
我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)失范導(dǎo)致社會(huì)越軌問(wèn)題的產(chǎn)生。近年來(lái)隨著科技和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國(guó)的青少年越軌問(wèn)題，越來(lái)越嚴(yán)重，青少年越軌問(wèn)題呈現(xiàn)出多樣化、現(xiàn)代化、低齡化、團(tuán)伙化的新特點(diǎn)。其越軌類型也在不斷的增多，青少年的越軌問(wèn)題嚴(yán)重影響到青少年的成長(zhǎng)和我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，是一個(gè)急需解決的社會(huì)問(wèn)題。默頓是社會(huì)越軌理論的開創(chuàng)者，其社會(huì)越軌理論雖然具有一定的局限性，但是對(duì)于處理我國(guó)現(xiàn)階段青少年越軌的問(wèn)題還具有非常好的指導(dǎo)意義。運(yùn)用默頓社會(huì)越軌理論對(duì)我國(guó)青少年越軌問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因進(jìn)行分析和研究，我們找到預(yù)防和減少青少年越軌行為提供了指導(dǎo)，我們可以在其理論的幫助下，找出有效預(yù)防減少我國(guó)青少年越軌行為的途徑和方法，以此來(lái)促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。