“蒙特梭利教育法”系列全集(全書(shū)內(nèi)容)

第一部分  關(guān)于蒙特梭利
蒙特梭瑞（Maria Montessori 1807-1952）意大利第一位醫(yī)學(xué)女博士，繼福祿貝爾后又一位杰出的幼兒教育家。蒙特梭瑞最初研究智力缺陷兒童的心理和教育問(wèn)題，后來(lái)致力于正常兒童的教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)辦了舉世聞名的“兒童之家”。她撰寫(xiě)的幼兒教育理論著作已經(jīng)被翻譯成為37國(guó)文字，對(duì)現(xiàn)代兒童教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
（一） 兒童觀
　　從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，蒙特梭瑞認(rèn)為。兒童是一個(gè)發(fā)育這的機(jī)體和發(fā)展著的心靈；兒童發(fā)展的時(shí)期是人的一生中最重要的時(shí)期。幼兒處在不斷生長(zhǎng)和發(fā)展變化的過(guò)程之中，而且主要是內(nèi)部的自然發(fā)展。在這個(gè)連續(xù)的自然發(fā)展過(guò)程中，幼兒的發(fā)展包括生理和心理兩方面的發(fā)展。
　　在蒙特梭瑞看來(lái)，幼兒身體內(nèi)含有生氣勃勃的沖動(dòng)力。正是這種本能的自發(fā)沖動(dòng)，賦予他積極的生命力，促使他不斷發(fā)展。一是主導(dǎo)本能，這種本能對(duì)于處在生命初創(chuàng)時(shí)期的嬰兒提供指導(dǎo)和保護(hù)，甚至決定物種的生存。二是工作本能，這是人的基本特征。幼兒正是通過(guò)不斷的工作在進(jìn)行創(chuàng)造，使他自己得到充分的滿足，并形成自己的人格。它既能使人類(lèi)更新，又能完善人類(lèi)的環(huán)境。
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從孩子的叛逆心理看父母的教養(yǎng)弊端
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讓家里也像學(xué)校一樣好玩
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家庭中的蒙特索利教育－數(shù)學(xué)數(shù)字培養(yǎng)
1。分類(lèi)練習(xí)：
擺 棋子
目的：學(xué)習(xí)按物體的顏色分類(lèi)
訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作
材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋
要點(diǎn)：1，將所有彈子取出放在一個(gè)盒子里
2，在家長(zhǎng)的提示下，請(qǐng)幼兒先取一種顏色的彈子，選一個(gè)陣腳開(kāi)始擺 棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數(shù)1－10
3，依次將六種顏色全部擺完。家長(zhǎng)可以同時(shí)教孩子顏色的漢字和英語(yǔ)單詞。
4，可以雙手同時(shí)擺，訓(xùn)練雙手的靈巧性。

2，排序練習(xí)：
小碗、小勺找朋友
目的：學(xué)習(xí)按大小排序、配對(duì)
材料:形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把、個(gè)
要點(diǎn)：1，家長(zhǎng)隨意將4個(gè)碗放在桌子上，并問(wèn)孩子“哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？”，請(qǐng)孩子按從大到小排好
2，家長(zhǎng)拿出4個(gè)小勺，按上述方法排序提問(wèn)
3，家長(zhǎng)說(shuō)“小碗小勺要找朋友，請(qǐng)你幫忙找一找”

3，計(jì)數(shù)練習(xí)
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20。排序練習(xí)
汽車(chē)鉆山洞
目的：認(rèn)識(shí)顏色及順序
材料：三種不同顏色不同造型的小汽車(chē)。硬空心紙筒一個(gè)（寬度可以讓小汽車(chē)穿過(guò)，長(zhǎng)度略超過(guò)三量小汽車(chē)的長(zhǎng)度）
要點(diǎn)：1，家長(zhǎng)用線將三量汽車(chē)連起來(lái)，讓孩子觀察。家長(zhǎng)把汽車(chē)?yán)M(jìn)紙筒，提醒孩子要注意”看什么顏色的汽車(chē)先開(kāi)進(jìn)山洞的，第二輛是什么顏色？最后開(kāi)進(jìn)去的是什么顏色的？“當(dāng)全部汽車(chē)?yán)M(jìn)紙筒后停下來(lái)。
2，家長(zhǎng)問(wèn)孩子”我再拉線，猜猜第一輛出來(lái)的是什么車(chē)？“依此類(lèi)推。
3，然后將汽車(chē)?yán)鰜?lái)，讓孩子看自己說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
4，拉線的另一端再把汽車(chē)倒拉回去，拉之前問(wèn)”前方堵車(chē)要倒車(chē)，什么顏色的車(chē)先倒出來(lái)，然后是什么顏色的？“，然后將車(chē)來(lái)出來(lái)，證實(shí)猜測(cè)。
5，家長(zhǎng)也可以讓孩子拉線，家長(zhǎng)猜共同參與。

【蒙氏心語(yǔ)】我們的教學(xué)方法只有一個(gè)：就是必須維持學(xué)生的高度興趣和強(qiáng)烈持續(xù)的注意力。

21，比較練習(xí)
做麻花
目的：練習(xí)按長(zhǎng)、短排列物體順序，學(xué)會(huì)搓和擰的動(dòng)作
材料：培樂(lè)多彩泥或面團(tuán)
要點(diǎn)：1，家長(zhǎng)和孩子共同游戲”給寶寶做麻花吃“
2，把彩泥分成大小不同的5份
3，把每一團(tuán)經(jīng)過(guò)捆搓做成一根長(zhǎng)條，然后平放在桌上，最終做成5根不同長(zhǎng)度的面條。
4，讓孩子把5根長(zhǎng)條按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序（左端要對(duì)齊）
5，家長(zhǎng)教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面條的兩端對(duì)折、捏住，左手拿中間部位，右手握住頭部，左右手反向轉(zhuǎn)面條，制成麻花。
6，做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按從長(zhǎng)到短進(jìn)行排序。
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蒙臺(tái)梭利教育法
蒙臺(tái)梭利教育法是以科學(xué)的方法為根本的教育,有別于傳統(tǒng)的幼兒教育。
1、以兒童為中心
反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。
2、不教的教育
蒙臺(tái)梭利反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。
3、把握兒童的敏感期
0-6歲的幼兒，會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性，即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。
4、教師扮演協(xié)助者的角色
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第1章
卷 首 語(yǔ)
毫無(wú)疑問(wèn)地，現(xiàn)代的父母比以前的父母，更是竭盡能力地給了孩子最好的一切。但是，是不是給對(duì)了？孩子是不是真的更快樂(lè)？卻令人懷疑！
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第2章 科學(xué)的新幼兒教育
第3章 新幼兒教育目標(biāo)
第4章 蒙特梭利生平介紹
第5章 兒童之家的發(fā)現(xiàn)
第6章 三歲定終生
第7章 原理論（一）──環(huán)境適應(yīng)
第8章原理論（二）──獨(dú)立成長(zhǎng)
第9章 原理論（三）──生命自然發(fā)展
第10章 原理論（四）──吸收性心智
第11章 原理論（五）──工作人性
第12章 原理論（六）─獎(jiǎng)懲無(wú)用
第13章 方法論（一）─設(shè)計(jì)環(huán)境
第14章方法論（二）──導(dǎo)師
第15章方法論（三）──教具（上）
第16章 方法論（四）──教具（下）
第17章 蒙特梭利教育法施行步驟
第18章　父母在蒙氏教育中的重要性
第19章　父母在家中如何施行感官教育
第20章 結(jié)論──對(duì)世界的貢獻(xiàn)
共49頁(yè)，第1-20章都有詳解。適合早教蒙氏領(lǐng)域的任何人！