倫理型教師的培育——教師專業(yè)發(fā)展的道德之維

1.13萬字 14頁 原創(chuàng)作品


倫理型教師的培育——教師專業(yè)發(fā)展的道德之維 4
第一章 教師專業(yè)發(fā)展及道德培育 5
一、教師專業(yè)發(fā)展的概念 5
（一）職業(yè)道德 5
（二）專業(yè)知識(shí) 5
（三）專業(yè)能力 5
（四）專業(yè)思想 6
（五）專業(yè)人格 6
二、教師專業(yè)發(fā)展中對(duì)于道德品質(zhì)的要求 6
（一）對(duì)待教育事業(yè) 6
（二）對(duì)待學(xué)生 7
（三）對(duì)待教師群體 7
（四）對(duì)待學(xué)生家長或其他社會(huì)人員 7
三、道德品質(zhì)的培育對(duì)于專業(yè)發(fā)展的意義 8
（一）培育良好的道德品質(zhì)有助于提高職業(yè)素質(zhì) 8
（二）培育良好的道德品質(zhì)有助于豐富專業(yè)知識(shí) 8
（三）培育良好的道德品質(zhì)有助于提高專業(yè)能力 8
（四）培育良好的道德品質(zhì)有助于促進(jìn)專業(yè)思想的形成 8
（五）培育良好的道德品質(zhì)有助于完善專業(yè)人格 8
第二章 教師專業(yè)發(fā)展中有關(guān)道德建設(shè)的缺陷 8
一、道德建設(shè)存在的問題 9
（一）功利心較強(qiáng)，亟待提高愛崗敬業(yè)之精神 9
（二）師生關(guān)系不夠融洽，亟待提高關(guān)愛學(xué)生之力度 9
（三）課堂教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，亟待提高治學(xué)精神 9
（四）為人師表意識(shí)不強(qiáng)烈，亟待提高自律意識(shí) 9
二、問題產(chǎn)生的原因分析 9
（一）受社會(huì)環(huán)境的影響，教師產(chǎn)生功利意識(shí) 9
（二）教師的自我成就意識(shí)不強(qiáng)烈，職業(yè)信念不堅(jiān)定 10
（三）教師不了解學(xué)生，對(duì)“師愛”的理解不深刻 10
（四）教師忽視專業(yè)素養(yǎng)的提升，缺乏自我發(fā)展意識(shí)，教學(xué)模式單一 10
（五）教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠 10
第三章 完善教師道德建設(shè)的建議 10
一、 個(gè)人層面 11
二、 學(xué)校層面 11
三、 制度與社會(huì)環(huán)境層面 12
參考文獻(xiàn)： 13
致 謝 14

摘 要：從宏觀上來講，教師的成長和培育大體可分為兩個(gè)階段，一是教師在踏上工作崗位之前所受的師范生教育階段以及作為準(zhǔn)教師的崗前培訓(xùn)階段，二是踏上工作崗位后進(jìn)行的教師專業(yè)發(fā)展階段。與之相對(duì)應(yīng)的，論及倫理型教師的培育，也可以將之分為以上兩個(gè)階段。職業(yè)道德的發(fā)展、專業(yè)思想的發(fā)展、專業(yè)能力的發(fā)展、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展以及專業(yè)人格的發(fā)展構(gòu)成了教師職業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。而教師專業(yè)發(fā)展中對(duì)于教師的道德品質(zhì)又作出了對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教師群體以及對(duì)待學(xué)生家長或其他社會(huì)人員等不同方面的要求。然而，部分教師在從事教育工作的過程中卻表現(xiàn)出了功利心較強(qiáng)、師生關(guān)系不夠融洽、課堂教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表意識(shí)不強(qiáng)烈等問題。造成這些問題的原因有多種多樣，但同時(shí)也可以在教師自身（微觀）、學(xué)校（中觀）以及社會(huì)（宏觀）的層面上進(jìn)行一定程度的規(guī)避。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展；教師倫理；教師道德；倫理型教師