摘 要

在當(dāng)今世界，英語已經(jīng)日益成為世界性的語言交流工具，而英語學(xué)習(xí)在中國亦逐步成為了一種普遍現(xiàn)象。自2001年起，我國教育部在全國開始積極推廣小學(xué)英語課程，推動我國小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展。小學(xué)階段英語課程設(shè)置目的就是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，因此，就小學(xué)生自身的內(nèi)在情感因素而言，學(xué)習(xí)動機(jī)是決定其英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。本研究立足于相關(guān)文獻(xiàn)提供的理論背景和實(shí)證研究，運(yùn)用定量研究的方法，以加德納的外語學(xué)習(xí)動機(jī)理論為指導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，編制出“小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)因素問卷調(diào)查表”，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析檢驗(yàn)。

研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)中，外在動機(jī)為輔，內(nèi)在動機(jī)為主。同時(shí)，在了解學(xué)生的個(gè)人英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，在控制年齡等其他變量情況下，父母以及學(xué)習(xí)環(huán)境對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)均起著很大的正相關(guān)作用。一般來說，父母越重視，孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)越積極，越明確；同時(shí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境越良好，孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)也越積極，越有興趣學(xué)英語。本次研究將會對加強(qiáng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)方面起到很大的幫助與激勵(lì)作用，因此也會相應(yīng)地推動和促進(jìn)小學(xué)英語的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；動機(jī)因素