本文針對目前初中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對教師講授信息技術(shù)知識缺乏興趣這一狀況，指出要提高學(xué)生對信息技術(shù)知識的興趣，關(guān)鍵在教師。從教師怎樣做好課前準備工作、如何讓教學(xué)任務(wù)的設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)以致用，讓學(xué)生體驗成功的喜悅等方面的優(yōu)化來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效益。
愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。課堂教學(xué)實踐表明，學(xué)生有興趣的時候，注意力高度集中，思維異?；钴S，求知欲望異常強烈，學(xué)習(xí)也沒有心理壓力，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性，因此，課堂效果的好壞來源于一個重要的因素──興趣。提起信息技術(shù)課，有些教師可能會說：計算機課，學(xué)生最喜歡了，每次上機操作實習(xí)課都提前到機房。其實他們有所不知，學(xué)生上信息技術(shù)課，的確熱情很高，但大多數(shù)學(xué)生上課是為了上網(wǎng)，或玩游戲、聊天、聽音樂、看電影電視。有些學(xué)生即使教師在廣播教學(xué)，為了不被教師控制，就重新啟動計算機進入安全模式玩游戲。練習(xí)時，有些學(xué)生寧愿自己漫無目的地改動計算機的各種設(shè)置，也不愿意做教師指定的練習(xí)。所以每堂課下來教師都覺得疲憊不堪……學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，只是一種表面現(xiàn)象，不是真正的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，筆者認為教師是非常關(guān)鍵的。