絕對原創(chuàng)，我做的是7和6點


目 錄


一、引言………………………………………………………………………………3

二、概述………………………………………………………………………………4

§2.1、課程設計的目的…………………………………………………4

§2.2、課程設計的任務…………………………………………………4

§2.3、課程設計的方法…………………………………………………4

三、牛頭刨床的設計任務……………………………………………………………6

§3.1、設計題目…………………………………………………………6

§3.2、設計內(nèi)容…………………………………………………………6

§3.3、設計要求…………………………………………………………6

四、牛頭刨床主傳動機構(gòu)的結(jié)構(gòu)設計與分析………………………………………8

§4.1、機構(gòu)選型、方案分析及方案的確定……………………………8

§4.2、機構(gòu)尺寸的計算與確定 ………………………………………11

五、牛頭刨床主傳動機構(gòu)的運動分析……………………………………………13

§5.1、圖解法速度和加速度分析 ……………………………………13

§5.2、運動位移、速度和加速度曲線圖 ……………………………22

六、牛頭刨床主傳動機構(gòu)的靜力學………………………………………………22

§6.1、機構(gòu)受力分析 …………………………………………………22

§6.2、圖解法靜力分析 ………………………………………………25

七、心得體會………………………………………………………………………28

八、參考文獻………………………………………………………………………29


 


 




一、引言

機械課程設計是對我們這學期學過機械原理的一次實際運用的檢查，它涉及到了我們對機構(gòu)的認識，對運動簡圖的應用，還有對齒輪的轉(zhuǎn)動比的理解等等。

機械原理課程設計是機械基礎系列課程中的重要一環(huán)，該設計既具有承上啟下的作用，又具有獨立的功能。本次課程設計涉及的理論基礎繼承了機械原理課程的理論教學內(nèi)容、方法和手段，使機構(gòu)學、齒轉(zhuǎn)學在設計中充分應用。其中，也為下學期的機械設計打下鋪墊，為我們的創(chuàng)新思維、實踐創(chuàng)新設計提供了手段。本次課程設計涉及的機構(gòu)運動分析、力分析的解析方法、機構(gòu)設計方法等工程上的實用方法也能體現(xiàn)和應用。

牛頭刨床是一種用于平面切削加工的機床，本次課程設計的主要內(nèi)容是牛頭刨床導桿機構(gòu)的運動分析和動態(tài)靜力的分析以及不同設計方案的比較。全班同學分為兩組后每人選擇一個相互不同的位置、運動簡圖，進行速度、加速度以及機構(gòu)受力分析，繪制相關(guān)運動曲線圖，并在上述各項內(nèi)容分別在A1、A2、A3圖紙上，并完成課程設計說明書。