捕捉生成的教學(xué)資源,形成動(dòng)態(tài)的德育課堂.doc
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捕捉生成的教學(xué)資源,形成動(dòng)態(tài)的德育課堂,課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預(yù)測(cè)性。我們要能通過(guò)課堂生成資源的適度開(kāi)發(fā)和有效利用,促進(jìn)預(yù)設(shè)教育目標(biāo)的高效率完成或新的更高價(jià)值目標(biāo)的生成。作為一名新課程實(shí)踐的生力軍,我們要善于抓住課堂教學(xué)中學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情狀,即課堂生成性資源,使之開(kāi)放地納入預(yù)設(shè)的課程目標(biāo)之中,讓課...
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此文檔由會(huì)員 楠楠77 發(fā)布
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預(yù)測(cè)性。我們要能通過(guò)課堂生成資源的適度開(kāi)發(fā)和有效利用,促進(jìn)預(yù)設(shè)教育目標(biāo)的高效率完成或新的更高價(jià)值目標(biāo)的生成。作為一名新課程實(shí)踐的生力軍,我們要善于抓住課堂教學(xué)中學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情狀,即課堂生成性資源,使之開(kāi)放地納入預(yù)設(shè)的課程目標(biāo)之中,讓課堂煥發(fā)生命的活力,讓教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性,讓師生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)。
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