高三基礎(chǔ)科用“學(xué)案”專題復(fù)習(xí)的嘗試.doc
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高三基礎(chǔ)科用“學(xué)案”專題復(fù)習(xí)的嘗試,(申報高級所用)(摘要):“學(xué)案”教學(xué)在很多地方已經(jīng)推廣,鑒于山區(qū)學(xué)校的一些實際情況,推廣暫時還存在困難。文章就基礎(chǔ)科作為山區(qū)學(xué)校的一個“學(xué)案”教學(xué)的試點,從“學(xué)案”的產(chǎn)生根源及其設(shè)計編寫中的一些做法,認(rèn)為“學(xué)案”教學(xué)教師要給學(xué)生自主的空間,并強調(diào)在實施過程中適應(yīng)期和鞏固期的重要性。
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高三基礎(chǔ)科用“學(xué)案”專題復(fù)習(xí)的嘗試
(申報高級所用)
(摘要):“學(xué)案”教學(xué)在很多地方已經(jīng)推廣,鑒于山區(qū)學(xué)校的一些實際情況,推廣暫時還存在困難。文章就基礎(chǔ)科作為山區(qū)學(xué)校的一個“學(xué)案”教學(xué)的試點,從“學(xué)案”的產(chǎn)生根源及其設(shè)計編寫中的一些做法,認(rèn)為“學(xué)案”教學(xué)教師要給學(xué)生自主的空間,并強調(diào)在實施過程中適應(yīng)期和鞏固期的重要性。
(申報高級所用)
(摘要):“學(xué)案”教學(xué)在很多地方已經(jīng)推廣,鑒于山區(qū)學(xué)校的一些實際情況,推廣暫時還存在困難。文章就基礎(chǔ)科作為山區(qū)學(xué)校的一個“學(xué)案”教學(xué)的試點,從“學(xué)案”的產(chǎn)生根源及其設(shè)計編寫中的一些做法,認(rèn)為“學(xué)案”教學(xué)教師要給學(xué)生自主的空間,并強調(diào)在實施過程中適應(yīng)期和鞏固期的重要性。
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