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現(xiàn)代雙梁橋式起重機(jī)設(shè)計(jì).doc

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現(xiàn)代雙梁橋式起重機(jī)設(shè)計(jì),資源標(biāo)準(zhǔn)word格式排版 14頁(yè) 附毛坯圖.dwg 法蘭盤零件圖.dwg 機(jī)械加工工序卡片工序.doc目錄摘要: 3關(guān)鍵詞: 31前言 42零件的分析 42.1零件的作用 42.2零件的工藝分析 42工藝規(guī)程設(shè)計(jì) 52.1確定毛坯的制造形式 52.2生產(chǎn)類型 62.3工藝安排的基本傾向 62.4設(shè)備選擇 62.5工藝手...
編號(hào):15-262869大小:3.52M
分類: 論文>土木工程/建筑論文

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資源標(biāo)準(zhǔn)WORD格式排版 14頁(yè) 附毛坯圖.dwg 法蘭盤零件圖.dwg 機(jī)械加工工序卡片工序.doc

目錄
摘 要: 3
關(guān)鍵詞: 3
1 前言 4
2 零件的分析 4
2.1 零件的作用 4
2.2 零件的工藝分析 4
2 工藝規(guī)程設(shè)計(jì) 5
2.1 確定毛坯的制造形式 5
2.2 生產(chǎn)類型 6
2.3 工藝安排的基本傾向 6
2.4 設(shè)備選擇 6
2.5 工藝手段 6
2.6 基面的選擇 6
2.7 工件表面加工方法的選擇 7
2.8 制訂工藝路線 8
2.9 機(jī)械加工余量、工序尺寸及毛坯尺寸的確定 9
2.10 確定切削用量和基本工時(shí) 9
3 結(jié)論 13
參考文獻(xiàn) 13

摘 要:本課程設(shè)計(jì)主要內(nèi)容是法蘭盤(CA6140車床)的加工工藝過程設(shè)計(jì),在課程設(shè)計(jì)過程中完成了零件圖、毛坯圖、的繪制。機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)是在我們完成了全部基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、大部分專業(yè)課之后進(jìn)行的。這是我們對(duì)所學(xué)各課程的一次深入的綜合性的復(fù)習(xí),也是一次理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。能夠順利的完成這次課程設(shè)計(jì),首先得助于董亮老師的悉心指導(dǎo),同學(xué)們的耐心解答。在設(shè)計(jì)過程中,缺乏實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致在設(shè)計(jì)中碰到了許多的問題。但在同學(xué)們的幫助下,通過請(qǐng)教老師,翻閱資料、查工具書,解決設(shè)計(jì)過程中的一個(gè)又一個(gè)的問題。在此,十分感謝董亮老師的細(xì)心指導(dǎo),感謝同學(xué)們的互相幫助。
關(guān)鍵詞:法蘭盤;工藝;設(shè)計(jì);

Abstract: This course is primarily designed flange (CA6140 lathe) in the course of the design process, the process of curriculum design in completed parts map, blank map, the map. Machinery manufacturing technology in our curriculum design is based on the completion of all courses, technical basic course, after the majority of courses. This is what we have learned on the course of an in-depth comprehensive review, is also a theory with practice and training. The smooth completion of the course design, first of all have to help Dong Liang guidance teachers, the students answered the patient. During the design process, the lack of actual production experience.Resulted in the design of many of the problems encountered. However, the help of students, through to ask teachers, through information, search tool, the design process to solve the issues one after another. At this point, very grateful to the teacher's careful guidance Dong Liang, thanks to the students to help each other.
Key words: Flange;Technology;design
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