前言
　　　
隨著社會的發(fā)展，大量的外來務(wù)工人員涌入經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的城市。而外地民工的增多，帶來了許多社會問題，尤其是他們子女的教育問題?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》強調(diào)指出：要重視解決流動兒童少年接受義務(wù)教育的問題，以流入地區(qū)政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，采取多種形式，依法保障流動兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。目前，有一種看法認為，外來民工子女涌進學(xué)校，對于教育管理、教學(xué)質(zhì)量是一種沖擊，然而這些渴望知識的孩子是不應(yīng)該被質(zhì)疑的，他們同樣有接受教育的權(quán)利，我們更應(yīng)該做的是維護這一權(quán)利，進我們應(yīng)該進的義務(wù)。這些外來的孩子是伴隨著父母遠離家鄉(xiāng),飄飛了一個個陌生的城市，來到另一個陌生的城市。
　　　
短短的幾年時間里,民工子女就讀人數(shù)日趨上升。外地學(xué)生中有很多的孩子是民工子女，這些民工家庭大多來自經(jīng)濟、文化相對落后的農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟收入和文化素質(zhì)都較低，家長主要在個體私營作坊工作或從事廢品回收、清掃服務(wù)、小攤販、搬運、修橋筑路。而且這些外來務(wù)工人員孩子往往有2--3個，因此對于孩子的家庭教育、學(xué)習輔導(dǎo)思想上不夠重視，也很少有時間和精力去過問孩子的學(xué)習情況，對孩子進行一些做人基本的禮儀規(guī)范教育，不少外來民工的子女與本地孩子相比存在學(xué)習目的不明、學(xué)習態(tài)度不端正、品德行為不良、心理素質(zhì)差、和父母關(guān)系疏離等問題。如何使民工子女快速地融入當?shù)氐慕逃⑸钌鐣后w之中, 讓這些在弱勢環(huán)境中成長起來的“第二代移民”快速融入本地文明社會，發(fā)揮其主人翁精神,讓他們與本地孩子一樣有尊嚴地、有質(zhì)量地學(xué)習、生活，健康、快樂、幸福地成長，已成為我們每個教育者值得關(guān)注和亟待解決的問題。
　　　
家庭教育具有廣泛的社會性、天然的血緣性與早期性、全程的連續(xù)性、及時針對性，這些特點決定了家庭在小學(xué)生教育中具有明顯的優(yōu)勢。外來民工作為一批特殊的人群，同樣不可忽視對子女的家庭教育。在家庭教育不足的情況下，我們就必須做好教育管理 ，因此關(guān)注外來民工在子女小學(xué)教育方面存在的問題，探究造成這些問題的主要原因，并且試圖尋找解決問題的方法與途徑，也是非常有必要的。

摘要

由于外來民工的自身素質(zhì)低下，文化水平較低，有的甚至一字不識。這就會造成對孩子的教育缺乏科學(xué)性和人文性，有的動不動就對孩子亂罵亂打，使孩子跟父母無法很好得交流。同時父母長期忙于打工賺錢，流動性大，對于子女的學(xué)習成績，心理狀態(tài)和道德品質(zhì)等方面的問題就只能聽之任之了，再者由于本地人對外地人的排斥，使得外來民工的孩子因感情缺失或多或少地出現(xiàn)自卑，自閉，對人冷漠，敵視同伴等心理問題，使得他們養(yǎng)成了許多壞習慣。譬如好吃懶做，簡單粗暴，棄學(xué)厭學(xué)等現(xiàn)象屢見不鮮。這部分孩子變得難以管教，輕者經(jīng)常逃課逃學(xué)，重者偷摸成性，打架斗毆，給社會秩序造成不良影響。所以對民工子女的小學(xué)教育就尤為重要了，不可以忽視。

關(guān)鍵字：民工子女教育; 民工子女小學(xué)教育;教育政策