專(zhuān)業(yè)是高校履行人才培養(yǎng)職能的直接載體。高校通過(guò)劃分專(zhuān)業(yè)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)體系,傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。不同的專(zhuān)業(yè)是由各學(xué)科理論知識(shí)依據(jù)不同規(guī)則和方法進(jìn)行歸集、配置所形成的。所以,專(zhuān)業(yè)成為學(xué)科、師資、課程、設(shè)備等資源的集結(jié)點(diǎn)或配置平臺(tái),是人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)鍵。
　　專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)具有共同的一般規(guī)律。相同專(zhuān)業(yè)的學(xué)科、理論知識(shí)和課程等資源配置也大體相同,具有共同性的一面。但由于對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和類(lèi)型及其側(cè)重點(diǎn)的理解、設(shè)定不同,即使相同專(zhuān)業(yè),其學(xué)科、課程、師資等資源配置也不盡相同,從而形成相同專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)。持久、穩(wěn)定、系統(tǒng)、規(guī)律性的特點(diǎn)集合而成為特色,即相同專(zhuān)業(yè)的不同特色。