消除學生心理障礙提高健身操教學效果
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摘　要：分析健身操教學中學生產(chǎn)生心理障礙的原因，通過改變教學環(huán)境、教學方法，克服和消除學生練習時的心理障礙。
關鍵詞：體育教學　健身操　教學環(huán)境　教學方法

前言：健身操是女生體育課的主要內(nèi)容之一，也是女生最喜愛的健身健美活動之一。它不但需要身體的活動，而且更需要用心去感覺和理解，即在有節(jié)奏（或節(jié)律）的音樂伴奏中，達到身心最佳的交融。然而由于女生基礎不同，能力有別，特別是心理感受的差異，造成健美操教學中的巨大心理障礙，從而影響了健美操教學效果。為了克服這些不良心理障礙，我對學校99、00、01級女生進行了調(diào)查分析。

１． 研究對象與方法
１．１ 研究對象
我校99、00、01級女生分別為８３人、９５人和１８２人。
１． ２分析方法
問卷法：給每個女生發(fā)放一份簡單的調(diào)查表了解她們在健身操教學時的感受及心理障礙產(chǎn)生的原因。
觀察法：觀察學生在教學中動作完成情況以及完成動作過程中的神態(tài)表情。
交談法：在教學間隙與學生交談，了解學生的學習情況。
實驗法：運用從學生中獲得的反饋信息以及觀察結(jié)果，制定教學法方案進行新的教學實驗......

參考文獻
1、張力為、褚躍德等：運動心理學 北京體育大學出版社 1996
2、高鳳山等：課堂 講授 示范----體育教學A B C 人民體育出版社 1992