課程整合教育論文.docx
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課程整合教育論文,分科課程與綜合課程分別側(cè)重于人類認(rèn)識(shí)世界的兩種基本方式——分析與綜合。在基礎(chǔ)教育階段過早引入分科課程，不利于實(shí)施素質(zhì)教育。適當(dāng)開設(shè)綜合課程是世界很多國家應(yīng)對(duì)“信息爆炸”采取的共同措施，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
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分科課程與綜合課程分別側(cè)重于人類認(rèn)識(shí)世界的兩種基本方式——分析與綜合。在基礎(chǔ)教育階段過早引入分科課程，不利于實(shí)施素質(zhì)教育。適當(dāng)開設(shè)綜合課程是世界很多國家應(yīng)對(duì)“信息爆炸”采取的共同措施，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
