幼兒園健康教育活動的文獻(xiàn)綜述

摘 要：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。[1] 生命的健康存在是保證幼兒全面發(fā)展的前提，能否對幼兒實(shí)施適宜的健康教育，不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康成長，而且會對其一生的幸福產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”[2] 這意味著健康教育應(yīng)成為幼兒園教育的首要任務(wù)。筆者根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究，深入分析當(dāng)前幼兒園健康教育活動實(shí)施的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題并分析其原因，并在此基礎(chǔ)上提出一些改善現(xiàn)狀的教育建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園；健康教育活動；課程實(shí)施

目錄

一、概念界定 2
（一）幼兒園健康教育活動 2
（二）幼兒園健康教育活動實(shí)施 3
二、研究現(xiàn)狀 3
（一）課程實(shí)施的相關(guān)研究 3
1.課程實(shí)施涵義的研究 3
2.課程實(shí)施取向的研究 4
3.課程實(shí)施影響因素的研究 7
（二）幼兒園健康教育實(shí)施的相關(guān)研究 8
2.幼兒園健康教育目標(biāo)的研究 8
2.幼兒園健康教育內(nèi)容的研究 9
3.幼兒園健康教育方法與途徑的研究 9
4.幼兒園健康教育評價(jià)的研究 11
5.幼兒園健康教育實(shí)踐的研究 11
三、健康教育活動實(shí)施過程中存在的主要問題及原因分析 12
（一）健康教育在課程設(shè)置上有被邊緣化的傾向 12
（二）心理健康教育被忽視 12
（三）幼兒活動量不能滿足其發(fā)展的需要 13
（四）教師在健康教育活動實(shí)施中缺乏靈活性 13
（五）家園共育不同步 14
四、 關(guān)于教育建議的研究 14
（一）行政部門應(yīng)加大監(jiān)督和扶持力度 14
（二）園長應(yīng)堅(jiān)守正確的課程觀 15
（三）增強(qiáng)教師的課程決策能力 15
（四）教師培訓(xùn)應(yīng)“關(guān)注”健康教育 16
五、 研究不足與展望 16
（一）研究視角窄 16
（二） 幼兒健康教育的定位不明 16
（三）個體差異不突出 17
參考文獻(xiàn) 17