古詩(shī)詞教學(xué)與中小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育

2000年3月，國(guó)家教育部頒布了新的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》、《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》和《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)》。新大綱除更加強(qiáng)調(diào)文學(xué)教育外，還首次以教學(xué)大綱的形式，規(guī)定了“古詩(shī)文背誦篇目”。其中小學(xué)要求背誦古詩(shī)詞80首，初中50首，高中50首，三個(gè)學(xué)段共要求背誦180首。這些篇目，大多是素有定評(píng)、千古流傳的詩(shī)詞名篇。然而受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的古典詩(shī)詞教學(xué)依然背離著自己的傳統(tǒng)，被一些所謂現(xiàn)代的重理性、重分解的教學(xué)方法給束縛住了。教師在教學(xué)時(shí)往往忽視了古典詩(shī)詞本身的特點(diǎn)，只作簡(jiǎn)單的翻譯，然后是歸納中心思想，分析寫作特色，從而使得最具教育意義、最具感染力、最具趣味性的詩(shī)詞教學(xué)課變得枯燥乏味。古典詩(shī)詞的美感、意蘊(yùn)自然也無(wú)從談起。一節(jié)好的古詩(shī)詞教學(xué)課，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生體味作品中反映的生活美，自然美、情感美、藝術(shù)美、語(yǔ)言美，在優(yōu)美的詩(shī)詞意境的感染熏陶下，受到美的教育，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和審美情趣，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞教學(xué) 文學(xué)教育 人文教育 素質(zhì)教育