新視角下的兒童社會化研究：以多元文化為價值取向

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②字數(shù) 7，860

③ 摘要
文化學和多元文化取向為兒童社會性發(fā)展研究產(chǎn)生了全面而深刻的影響。從文化視角透視兒童的社會性發(fā)展和社會性發(fā)展進程，拓寬了兒童社會性發(fā)展研究視野；以多元文化為主線貫穿于兒童社會性發(fā)展研究，倡導多元文化的差異共生，為基于多元文化情境下的兒童社會性發(fā)展研究提供了新的方法論和研究策略。

④關鍵字 社會性發(fā)展研究；多元文化；價值取向

⑤參考文獻
[1]江蘇教育出版社2002年翻譯出版的由Laura. E. Berk著作的《兒童發(fā)展》（第五版）一書中專設第四、五部分介紹兒童個性與社會性發(fā)展及發(fā)展背景。1983年出版的兒童心理學巨著《兒童心理學手冊》（Willy & Sons第三版）也專設第四卷介紹兒童社會性發(fā)展領域的研究結果。近年來我國心理學刊物發(fā)表的研究報告中，有關兒童社會性發(fā)展的研究在數(shù)量上已接近甚至超過認知發(fā)展的研究。參見張文新著.兒童社會性發(fā)展.北京師范大學出版社.1999年版，第489-490頁.
[2][4]簡明國際教育百科全書《人的發(fā)展》.北京：教育科學出版社1989年版.第438、405頁.
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