初中學(xué)生個體差異與英語教學(xué)

摘　要

初中英語學(xué)習(xí)者存在著多種個體差異，直接影響到他們的英語學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)英語教學(xué)班級“整體提高”的目標(biāo)，必須正視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的個體差異。因此英語教師必須重視學(xué)習(xí)者的個體差異因素，突出學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性差異 ，因材施教，從而提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，英語教學(xué)才能逐步實現(xiàn)從以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變。
本論文從學(xué)生個體差異（性格差異、動機差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異、語言能力差異等四個方面）出發(fā)，通過初中英語教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓教和學(xué)達到最佳組合，以提高教學(xué)質(zhì)量。


關(guān)鍵詞

個體差異；英語教學(xué)；教學(xué)方法；初中學(xué)生



Abstract

Students in junior Middle School have many kinds of individual difference which affect directly their English learning. To achieve the goals of English, teaching in a class with “a whole improvement”, English teaching have to face students' individual difference squarely. The English instructors should attach importance to the learner's individual difference and extrude the student-centered position. They had better face the entire students, and respect students' individual difference and teach them according to their aptitude. It can thereby improve the English teaching and learning efficiency. English teaching change can be realized gradually from taking the teacher as the centre to the students as the centre.
This thesis sets off from students' individual difference, i.e. character difference, motivation difference, learning style difference, language competence difference to discuss Junior English Teaching. This kind of teaching had better be student-centered, let the students learn to learn English, and get as good a combination of teaching and learning as possible. In so doing may the quality of Junior English teaching be achieved.


Key Words

Individual difference；English teaching；Teaching method；Middle school students



目　錄

摘　要 I
Abstract II

緒　論 1
一、我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及研究成果 2
二、初中學(xué)生的個體差異表現(xiàn)多樣 5
三、個體差異與初中英語學(xué)習(xí)的關(guān)系 6
（一）、性格差異 6
（二）、動機差異 6
（三）、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 6
（四）、語言能力差異 7
四、有針對性的初中英語教學(xué) 8
（一）、針對性格差異 8
（二）、針對動機差異 8
（三）、針對學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 9
（四）、針對語言能力差異 9
五、如何充分發(fā)揮初中學(xué)生主體作用 11
(一)關(guān)注情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛 11
(二)增強語言交際功能 11
(三)培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維 11

結(jié)　論 14
參考文獻 15
致　謝 16

參考文獻


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