完全學(xué)分制下高校教育成本計(jì)量方法研究

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摘要
高校提供高等教育，為國家培養(yǎng)不同專業(yè)、層級的優(yōu)秀人才，理應(yīng)受到國家政府和社會公眾的重視。改革開放過后，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立并發(fā)展，以及會計(jì)制度和高校成本體系的不斷變化，我國逐漸由免收學(xué)雜費(fèi)，由國家承擔(dān)教育費(fèi)用的體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉畵芸顬橹?，個人、企業(yè)單位等出資為輔籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制。隨著體制的改革，高校管理層、政府部門、社會公眾和受教育者都希望能得到準(zhǔn)確的成本信息和使用情況，這就需要對高校教育成本進(jìn)行準(zhǔn)確合理的計(jì)量，也就必須要確定適合的成本計(jì)量方法。
本文以完全學(xué)分制作為背景，主要針對作業(yè)成本法做高校教育成本計(jì)量的研究?；诘谝徽轮械南嚓P(guān)基礎(chǔ)理論，在第二章中對于高校教育成本計(jì)量的假設(shè)、主體、期間、對象和范圍進(jìn)行了闡述，并由此引申出本文重點(diǎn)作業(yè)成本法。針對高校教育成本的各類活動類別（教學(xué)活動、輔助活動、食宿管理活動、學(xué)生團(tuán)體活動等），進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)劃分和成本動因分析，設(shè)置成本核算賬戶、資源類賬戶、作業(yè)類賬戶，對于成本進(jìn)行歸集和分配。
基于本文的研究，可以得出如下的結(jié)論：（1）高校教育成本是研究成本分析機(jī)制、確定高校教育收支的依據(jù)；（2）成本計(jì)量方法是高校教育成本核算體系的關(guān)鍵；（3）理論上，作業(yè)成本法是高校教育成本計(jì)量科學(xué)而可行的方法。


關(guān)鍵詞：高校教育成本 作業(yè)成本法 完全學(xué)分制 成本計(jì)量方法