試論美育對(duì)學(xué)生右腦和智力的開發(fā)功能


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人的右腦是一個(gè)亟待開發(fā)的智力世界。這一智力世界的開發(fā)，美育的有效實(shí)施是一項(xiàng)重要的措施?，F(xiàn)代腦 科學(xué)研究證明：人的大腦約占全腦的四分之三，分為左右兩半球。兩個(gè)半球具有同樣的高級(jí)智力功能。左半球 控制右側(cè)肌體的感覺和運(yùn)動(dòng)，側(cè)重于抽象、分析、計(jì)算和求同，是人腦處理語言、數(shù)字，進(jìn)行邏輯思維、分析 思維、輻合思維等的智力活動(dòng)控制中樞，被稱為“優(yōu)勢(shì)半球”。它支配著人們的說話、閱讀、寫作、計(jì)算、排 列、分類、語言回憶和時(shí)間觀念，具有連續(xù)性、有序性、分析性等功能，因而形成語言的、分析的、數(shù)字的、 程序的、符號(hào)的、直線的思維模式；而右半球則控制著左側(cè)肌體的感覺和運(yùn)動(dòng)，著重于想象、虛構(gòu)、感受和求 異，是人腦處理表象、知覺，進(jìn)行形象思維、直覺思維、發(fā)散思維的智力活動(dòng)控制中樞，被稱為“次要半球” 或“藝術(shù)型半球”。它支配著人們的圖形識(shí)別、音樂感知、形象記憶、情緒調(diào)節(jié)、藝術(shù)欣賞等完形知覺以及想 象、夢(mèng)幻、摹仿、感受等，具有不連續(xù)性、彌漫性、整體性等功能，因而形成非語言的、形象的、直覺的、具 體的思維模式。可見，理論思維主要定位于左半球，形象思維則主要定位于右半球。????大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢(shì)????醫(yī)學(xué)臨床實(shí)驗(yàn)也證明了大腦兩半球的不同功能：左腦的損傷會(huì)引起感覺性或運(yùn)動(dòng)性失語癥、文字不識(shí)癥和 抽象邏輯思維方面的障礙；而右腦的損傷則會(huì)造成