基于web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)


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一、摘要
本文對(duì)基于web 的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行了初步探討，主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能需求進(jìn)行了分析。該系統(tǒng)采用B/S三層結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用ASP.NET技術(shù)和SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)，要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，在線交流，在線考試，在線答疑等功能。通過(guò)Internet平臺(tái)和瀏覽器軟件，學(xué)生可采用自由靈活的方式完成該門(mén)課程的全部學(xué)習(xí)任務(wù)，教師也可輕松地完成該門(mén)課程的全部教學(xué)工作。
二、系統(tǒng)需求分析
隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及, 特別是基于Internet 的教育網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用,以學(xué)生為中心的教學(xué)模式逐漸發(fā)展起來(lái)。由此建構(gòu)主義(constructivism ) 學(xué)習(xí)理論在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用, 同時(shí)在教學(xué)上也引發(fā)一場(chǎng)教學(xué)模式的變革, 其中主要體現(xiàn)在教學(xué)中四種角色的轉(zhuǎn)變: 一是教師角色的轉(zhuǎn)變, 教師由教學(xué)的主講者、主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者; 二是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變, 由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與, 變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體; 三是教學(xué)媒體的轉(zhuǎn)變, 由教師的教學(xué)輔助工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具;四是環(huán)境的轉(zhuǎn)變。多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的特點(diǎn)及其迅速普及, 使兩者成為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下理想的認(rèn)知工具。網(wǎng)上教學(xué)以此為理論打破了傳統(tǒng)學(xué)校教育的課堂授課模式，同時(shí)也突破了傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)無(wú)法實(shí)施有效的溝通和交流的局限，它要求建立一種全新的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。這種教學(xué)模式絕不僅僅是簡(jiǎn)單將教學(xué)內(nèi)容放在網(wǎng)上讓學(xué)生閱讀，更多的是：(一)要求師生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分的溝通與交流，使學(xué)生感覺(jué)是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而不是在向計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，要有人性化的交流；(二)要求教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，要及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難；(三)要求傳統(tǒng)教學(xué)中的核心教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在網(wǎng)上得到很好地實(shí)施，如授課、學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)、討論、評(píng)價(jià)、答疑、圖書(shū)館、筆記記錄等；(四)要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，將傳統(tǒng)地知識(shí)教育轉(zhuǎn)化成能力教育，要求網(wǎng)絡(luò)能夠支持多種形式的教育模式，特別是基于問(wèn)題的探索式和協(xié)作式學(xué)習(xí)模式；(五)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所有的溝通與交流以及關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的支持，都需要一些專(zhuān)用的工具來(lái)支持，而現(xiàn)有Internet技術(shù)并沒(méi)有提供這些工具，因此需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具開(kāi)發(fā)。此外網(wǎng)上交互式的程序設(shè)計(jì)，是一般非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師所難以做到的，因此，需要開(kāi)發(fā)了一套網(wǎng)上的教學(xué)支持平臺(tái)，為教師在網(wǎng)上實(shí)施教學(xué)提供全面的工具支持，屏蔽了程序設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，使得教師能夠集中精力于教學(xué)，也使得網(wǎng)上教學(xué)從簡(jiǎn)單的教學(xué)信息發(fā)布變成一個(gè)充滿交互與交流的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)；所以，在這種前提下, 設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了基于web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)。
三、系統(tǒng)功能分析
作為一個(gè)基于web的教學(xué)系統(tǒng)，一般應(yīng)該包括網(wǎng)上課件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)，網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)和網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng)四