運用課堂提問，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識


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運用課堂提問

激發(fā)學生的創(chuàng)新意識
運用課堂提問，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

“課堂提問”是教師在教學時常用的方法之一，也是任何一位教師在組織教學時必備的基本功。經過教師精心設計的、有創(chuàng)造性的提問，能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的好奇心和想象力。能激勵學生敢于嘗試和冒險，能啟發(fā)學生不滿足于現狀，大膽探索，能保護學生的學習熱情和精神。下面就通過課堂提問如何激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，討論如下幾個問題。
一、開放式提問
所謂開放式提問，是指教師提出的問題沒有標準答案，也就是答案不是唯一的。既然答案不是唯一的，就是要使學生產生盡可能多、盡可能新，甚至是前所未有的獨創(chuàng)想法，這樣的提問，激發(fā)的正是發(fā)散性思維，培養(yǎng)的正是想象力。它不像傳統(tǒng)教學的提問方式，一問一答，一答一個準，只提供一種可能答案，一種解決途徑，結果堵塞了學生的思路，遏制了學生的創(chuàng)新意識。在這種開放式的提