高職教育也應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)


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高職教育也應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
摘要：理論聯(lián)系實(shí)際的思想是馬克思哲學(xué)體系的精髓，明確指出理論源于實(shí)踐、理論是實(shí)踐的升華總結(jié)；同時(shí)理論的作用在于能夠回到實(shí)踐即指導(dǎo)實(shí)踐。而由于理論是一種抽象的總結(jié)，所以更便于傳播和延續(xù)學(xué)習(xí)，故而理論研究和傳播、學(xué)習(xí)的存在和發(fā)展就是非常之必要。目前我國(guó)高職教育正在滑向一個(gè)極端——片面注重學(xué)生的“動(dòng)手能力”培養(yǎng)，而忽視甚至否定理論學(xué)習(xí)的重要性，這是一個(gè)很危險(xiǎn)的取向。本文基于理論聯(lián)系實(shí)際思想對(duì)這一問題進(jìn)行了較為詳盡的分析。 關(guān)鍵詞：高職教育；理論；實(shí)踐；創(chuàng)新能力 一、理論聯(lián)系實(shí)際思想的簡(jiǎn)要綜述 馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出：“從前的一切唯物主義——包括費(fèi)爾巴哈的唯物主義——的主要缺點(diǎn)是：對(duì)事物、現(xiàn)實(shí)、感性，只是從客體的或直觀的形式去理解，而不是把它們當(dāng)作人的感性活動(dòng)，當(dāng)作實(shí)踐去理解，不是從主觀方面去理解。所以，結(jié)果竟是這樣，和唯物主義相反，能動(dòng)的方面卻被唯心主義發(fā)展了，但只是抽象地發(fā)展了，因?yàn)槲ㄐ闹髁x當(dāng)然是不知道真正現(xiàn)實(shí)的、感性的、活動(dòng)的?！?馬克思的這段話從理論和實(shí)踐脫節(jié)的角度對(duì)舊唯物主義和