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愚公移山課件

愚公移山課件在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，通過討論、切磋，參照注釋，疏通全文。教學(xué)重點(diǎn)放在愚公和智叟兩人的對(duì)比上，通過分析兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)，從而揭示出作者的寫作意圖。教學(xué)難點(diǎn)放在愚公的“愚”和智叟的“智”的理解以及神話結(jié)尾在文中所起的作用，從而完成教學(xué)任務(wù)。
教師職稱申請書

就任中學(xué)二級(jí)老師以來，我本著對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育教學(xué)思想端正，方法恰當(dāng)，態(tài)度認(rèn)真，一切以大局為重，服從工作安排，遵紀(jì)守法，為人師表，關(guān)心同事，愛護(hù)學(xué)生，樂于助人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。勇于承擔(dān)艱苦工作，領(lǐng)導(dǎo)安排到哪就到哪去，絕無怨言。教學(xué)之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)理論，學(xué)..
《愚公移山》說課稿

今天，我說的課文是人教版初中語文九年級(jí)上冊第四單元的《愚公移山》。這是一篇膾炙人口的富有神話色彩的寓言，歷來為人們所傳頌。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)流程等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正！
腦梗死患者超早期溶栓治療的觀察與護(hù)理

腦梗死患者超早期溶栓治療的觀察與護(hù)理字?jǐn)?shù)：3680字頁數(shù)：7頁【摘要】目的:探討腦梗死超早溶栓治療有效的觀察與護(hù)理的重要性。方法：對(duì)于88例溶栓組腦梗死患者，在實(shí)行超早期溶栓治療過程中,從溶栓前護(hù)理，溶栓過程中監(jiān)護(hù)等方面進(jìn)行護(hù)理，總結(jié)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果：兩組病人采取同樣的治療方法，不同的護(hù)理方法，經(jīng)療效的..