摘要：21世紀(jì)的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)改革推進(jìn)到一個(gè)新的高潮，教育界要求打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的呼聲日益高漲，好像教育上出現(xiàn)的種種問題都是因?yàn)檫@個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)模式，真讓人覺得有點(diǎn)不打不快的感覺。而此時(shí)社會(huì)上各種各樣的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，層出不窮，似乎每個(gè)教學(xué)模式都好得很，全能得不得了，只要采用，包你一蹴即就。各個(gè)學(xué)校就像追星似的，今天捧這個(gè)，明天追那個(gè)，真讓我們這些一線的老師和學(xué)生應(yīng)接不暇。于是乎，哪個(gè)模式好就成辯不完的話題。



教育行業(yè)是應(yīng)該談?wù)劇昂谪埌棕堈摗绷耍?br>


教學(xué)有法，教無定法。凡是能讓學(xué)生感興趣、獲得知識(shí)、發(fā)展能力的都是好方法。



關(guān)鍵詞： 教學(xué)模式 黑貓白貓論





此論文是因許多學(xué)校包括我們學(xué)校，不考慮自身情況特點(diǎn)，“一窩蜂”的開展”杜郎口“教學(xué)模式，有感而發(fā)寫的。個(gè)人的看法，不代表他人。歡迎下載！