語文古詩文閱讀教學研究

1.1萬字 15頁 原創(chuàng)作品，已通過查重系統(tǒng)

目 錄
一、緒論 1
（一）古詩文閱讀價值 1
（二）古詩文教學特點 1
二、語文古詩文閱讀教學存在問題 2
（一）古詩詞教學僵化 3
（二）教師缺乏內蘊，教學引導過多 3
三、語文古詩文閱讀教學存在問題的原因 5
（一）以理性分析代替感性感悟 5
（二）以功利思想遏制審美沖動 6
（三）以詞句的闡釋斥逐教學的審美目的 6
（四）以單一的、武斷的結論打壓學生的創(chuàng)造性思維 7
四、語文古詩文閱讀教學的主要對策 7
（一）打破古詩文教學僵局，創(chuàng)設多樣化教學形式 7
（二）提高教師古詩文修養(yǎng)，改善教學方式 8
（三）改善古詩文的閱讀教學環(huán)境 10
結 語 11
參考文獻 12



摘要：古典詩文博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養(yǎng)了一代又一代中國人。古詩體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的精妙之處，在數(shù)百年的時光沉淀中，被選入課本中的都屬于精華之作。它是中華文化中一個非常重要的組成部分，能夠讓學生更近距離、更準確的理解中華文化，也能夠不斷地激發(fā)學生對于愛國情懷的抒發(fā)。對于學生而言，古詩文的教學能夠提高他們對中華文化的認識，不斷地吸收中華文化的精髓，提高自身對文化審美的界定，培養(yǎng)文字語言的表達能力，其中最為重要的是能夠豐富學生的精神世界。對此，本文將以古詩文教學為研究對象，分析現(xiàn)狀，找出問題及其存在原因，有針對的提出建議。


關鍵詞：高中語文；古詩文；閱讀教學