識別個性 呈現(xiàn)個性 發(fā)展個性 —在體育與健康課堂教學中發(fā)展學生個性的探究

共計4頁，5300余字


摘 要：個性是全面影響人的心理和行為的一種因素，對人的發(fā)展起著決定性的作用。教師在學校體育課堂教學中提倡發(fā)展學生個性，并使其逐漸完善化，這對學生的成長起著重要的作用。現(xiàn)代教育對學生個性的發(fā)展都很重視，通過教育的各種渠道，培養(yǎng)學生成為具有獨立意識與各種能力的人，成為勇于進取、善于競爭的強者。學校體育有其自身的特殊性，體育教學與其他教學的不同之處在于教學環(huán)境的開放性、教育目標的全面性、教育內容的豐富性、教學形式的多樣性，以及教學中人際交往的頻繁性等,它直接影響著學生個性的形成和發(fā)展。那么怎樣在體育教學中發(fā)展學生個性？本人結合教學實踐，從識別個性、呈現(xiàn)個性、發(fā)展個性等方面，探究如何在體育課堂教學中使學生的個性得以最大程度的挖掘和發(fā)展。
關鍵詞：個性 識別 呈現(xiàn) 發(fā)展
基礎教育課程改革明確指出：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分地發(fā)展。發(fā)展學生個性，不僅是教育本質的復歸，而且是社會發(fā)展的要求，更是人類文明進步的要求。體育教學的定位也應該是盡可能地提供好的環(huán)境、方式，讓學生的潛能、興趣、愛好即個性得到充分發(fā)揮，成為有用之才。

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