摘要：高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)屬于知識點(diǎn)的綜合性教學(xué)，在高職復(fù)習(xí)之中會突顯出許多問題值得我們?nèi)シ此寂c解決。因此，對教學(xué)的反思顯得尤為重要。反思可以從思疏漏錯(cuò)誤，提高分析能力；思方法思想，提高知識的遷移水平；思多解，提高發(fā)散思維能力；思問題，提高思維的連動(dòng)性和變通性；思規(guī)律，提高解題能力。同時(shí)通過反思，對高職的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提出些的教學(xué)復(fù)習(xí)策略。
關(guān)鍵詞：反思教學(xué) 思維變通 知識遷移
“上課時(shí)我們聽的都很明白,但到我們自己解題時(shí)，總感覺到困難重重，無從入手?！边@是在高職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中學(xué)生向老師反映的最為普遍的一種現(xiàn)象。針對此番情況如何更為有效地進(jìn)行高職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，將是我們在高職復(fù)習(xí)中面臨的現(xiàn)實(shí)問題。眾所周知，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)所進(jìn)行的都是綜合性的專題講解與測試練習(xí)，利用這些測試機(jī)會可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足，查漏補(bǔ)缺，可以有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也給數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)明確了方向，從而把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)加以突破。達(dá)到事半功倍的效果。美籍匈牙利數(shù)學(xué)家喬治•波利亞曾說過：“數(shù)學(xué)問題的解決僅僅只是一半，更重要的是解題之后的回顧”。說明了解題本身不是學(xué)習(xí)的目的，而只是一種訓(xùn)練手段。進(jìn)行解題后的小結(jié)與反思，將有益于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自身的解題技能與技巧，從而把解題真正變成一種強(qiáng)有力的訓(xùn)練手段。反思的目的在于提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評的能力。那么在解題之后我們應(yīng)該反思些什么？