農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策新思考


含開(kāi)題報(bào)告

 

摘要：新課程改革實(shí)施已經(jīng)好幾年，在農(nóng)村中學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)卻還是遭遇到種種尷尬局面：語(yǔ)文教師從事語(yǔ)文教學(xué)的欲望不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，學(xué)校評(píng)價(jià)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的量規(guī)不妥等“三不”現(xiàn)象。出現(xiàn)如此尷尬局面的原因是“三化”：語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“工具化”，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于追求“表演化”；語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)比較“機(jī)械化”。筆者認(rèn)為，在實(shí)施新課程改革的背景下，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)要追求“三自”：既要借鑒古代，又要著眼當(dāng)代，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣；語(yǔ)文學(xué)習(xí)既要自愿，還要著力培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力；語(yǔ)文成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)既要合理科學(xué)，又要靈活創(chuàng)新，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科自我特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策