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目錄：

前 言
第一章 題目分析
第二章 系統(tǒng)的目的及功能定位
第三章 系統(tǒng)的技術(shù)解決方案
3.1 系統(tǒng)環(huán)境要求3.2 系統(tǒng)的主要技術(shù)
第四章 系統(tǒng)的內(nèi)容規(guī)劃
4.1 總體規(guī)劃
4.2 系統(tǒng)的模塊化設(shè)計(jì)
第五章 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
5.1 程序的具體功能
5.2 具體模塊的實(shí)現(xiàn)方法
5.2.1 開始界面的實(shí)現(xiàn)
5.2.2 學(xué)生基本情況表模塊
5.2.3 教師基本情況模塊的實(shí)現(xiàn)
第六章 設(shè)計(jì)中遇到的問題及解決的辦法
第七章 設(shè)計(jì)后的感想第八章 致謝
第九章 參考文獻(xiàn)

課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際的重要課程。認(rèn)真抓好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)很關(guān)鍵的一環(huán)。
課程設(shè)計(jì)是開放教育試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題以及培養(yǎng)動(dòng)手操作能力的一個(gè)重要過程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合總結(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提高其綜合能力及全面素質(zhì)具有重要的意義。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞著畢業(yè)設(shè)計(jì)展開社會(huì)調(diào)查，明確專業(yè)的發(fā)展方向.
當(dāng)前現(xiàn)代化的教育需要現(xiàn)代化的管理，而現(xiàn)代化的管理不僅需要現(xiàn)代化的技術(shù)，更需要現(xiàn)代化的觀念與思想。進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)取得了飛速的發(fā)展，并不斷擴(kuò)大在教育行業(yè)的應(yīng)用，為教育行業(yè)帶來了日新月異的變化。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育深化改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，教育部適時(shí)提出了加快普及信息技術(shù)，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。
組織、管理是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),是整個(gè)教育管理的核心和基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，教育管理工作提出了更高的要求。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)管理，已經(jīng)成上為整個(gè)教育系統(tǒng)解決的課題之一。學(xué)籍管理系統(tǒng)正是在這個(gè)前提下研究提出的一種新型的基礎(chǔ)教育管理方式，作者應(yīng)用現(xiàn)代流行的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)編程技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)開出適用于教育行政部門和學(xué)校使用的學(xué)籍管理系統(tǒng)，使基礎(chǔ)教育管理工作邁出了一個(gè)新的臺(tái)階，從而實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育管理的信息化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。

題目：制作一個(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)要求：學(xué)生學(xué)籍，成績(jī)，教職工的管理。能按學(xué)號(hào)，班級(jí)，專業(yè)，年級(jí)等查詢相關(guān)記錄。