前 言
計算機輔助教學(xué)（CAI）分兩種形式，一是將老師在課堂上難以用板書或口述的形式表述清晰的重點，難點以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這種課件通常以演示的形式出現(xiàn)。另一種是以電子教案的形式出現(xiàn)。電子教案中除了包括學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點，難點的演示外，還包括難易習(xí)題與思考，專家解答，分析評價等內(nèi)容。
在現(xiàn)階段，計算機輔助教學(xué)是指利用計算機多媒體手段，對課堂教學(xué)中的某個教學(xué)片斷，某個重點或某個訓(xùn)練內(nèi)容進行輔助教學(xué)。它以先進的教學(xué)形式，成為課堂教學(xué)的一部分。內(nèi)容的難易程度，時間的長短，完全由教師在制作時，根據(jù)所教的對象有針對性的進行設(shè)計。
從本世紀(jì)七十年代起至今，計算機輔助教學(xué)經(jīng)歷了一個由嘗試、興起到蓬勃發(fā)展的過程，這無疑是教育技術(shù)和教學(xué)手段的一個巨大進步和質(zhì)的飛越。經(jīng)過近二十年的發(fā)展，CAI已經(jīng)取得了非常的成績，尤其在發(fā)達(dá)國家，由于計算機技術(shù)興起、發(fā)展于斯，計算機在教學(xué)中的運用嘗試也較早，在各級種類的學(xué)校中，都進行了程度、形式不同的計算機輔助教學(xué)，獲得較好成效；并取得一定的實踐經(jīng)驗和一整套開展CAI的理論體系。同時，全世界范圍的高新技術(shù)的日新的異和教育現(xiàn)代步伐的加快，各國的CAI都將躍上一個薪的臺階。全世界都非常重視計算機輔助教學(xué)的發(fā)展。無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，各國政府都不損余力地支持本國CAI的發(fā)展。通過制定各種法令法規(guī)，以及各種傾斜性政策和措施來保護和天持CAI的健康發(fā)展；同時，社會各界也紛紛響應(yīng)：或向?qū)W校提供贊助，幫助發(fā)展，或提供CAI設(shè)備，如計算機及相應(yīng)的軟件等等；此外，各級學(xué)校和教師對計算機輔助教學(xué)也大都抱合作或支持的態(tài)度。有的學(xué)校組織力量，自己開展CAI的嘗試和實踐，鼓勵教師運用計算機進行輔助教學(xué)；大部分教師都積極配合各種CAI實驗，為實驗創(chuàng)造條件，同時在自己的教學(xué)實際中，積極開展計算機輔助教學(xué)的探索，有些嘗試和實驗還取得了很好的效果，并為今后的完善和發(fā)展提供了經(jīng)驗。
我國CAI 的研究起步較晚，比國外晚了10—20年。大體上經(jīng)歷了3個階段。第1個階段是從1960 年代開始，到1970 年代結(jié)束，由于國內(nèi)的具體情況，當(dāng)時從事這項工作的人數(shù)很少，主要是進行探索，也沒有走出實驗室的范圍。第2個階段是1980 年代，計算機輔助教育有了較大的發(fā)展，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師對此很感興趣。我國的CAI 研究、開發(fā)、應(yīng)用、發(fā)展十分迅速，取得了很大進步，并推出一批具有中國特色的優(yōu)秀教學(xué)課件和軟件。1987 年，成立了全國計算機輔助教學(xué)學(xué)會。這個時期研制出的一些教學(xué)軟件，起點還比較低，水平也不夠高，低水平重復(fù)的狀況比較多。在此期間。計算機輔助教育開始引起我國教育主管部門的重視。第3個階段是1990 年代開始以后，計算機輔助教育在國內(nèi)引起各個方面的興趣。教育界、學(xué)術(shù)界、出版界和一些相關(guān)的公司都對此密切關(guān)注，尤其是教育行政部門更加予以重視。在此期間，除了研究、開發(fā)出一大批優(yōu)秀的CAI 軟件外，在CAI 理論研究也取得可喜成績，例如全國CBE 學(xué)會電子工業(yè)出版社1995 年出版一套計算機輔助教育叢書，對計算機在教育廣泛應(yīng)用領(lǐng)域，從計算機科學(xué)、人工智能、教育心理學(xué)、認(rèn)識科學(xué)、思維科學(xué)、系統(tǒng)論和控制論等諸多方面進行理論探討，推動了我國計算機輔助教育的研究。
該軟件的開發(fā)就是對教師日常教務(wù)工作的一種輔助。本軟件采用了SQL 2005和Visual Studio 2008作為開發(fā)工具。系統(tǒng)設(shè)置的教師的登錄，使教師在運用該軟件進行上課考勤管理，學(xué)生信息管理，作業(yè)管理，成績管理，課程進度管理等。
目 錄
前 言 I
摘 要 I
ABSTRACT II
第1章 緒 論 1
1.1 選題目的的理論價值和現(xiàn)實意義 1
1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1
1.3 本文的工作內(nèi)容 3
第2章 開發(fā)工具及相關(guān)技術(shù) 4
2.1 Microsoft Visual studio 2005 簡介 4
2.2 數(shù)據(jù)庫 4
2.2.1數(shù)據(jù)庫簡介 4
2.2.2觸發(fā)器技術(shù) 6
2.2.3存儲過程技術(shù) 6
2.2.4 SQL SERVER 2005 數(shù)據(jù)庫 7
2.3 ASP.NET平臺 7
2.3.1 ASP.NET簡介 8
2.3.2 ASP.NET的運行原理與運行機制 9
2.3.3 ASP.NET 的內(nèi)置對象 11
2.4 PowerDesigner 12 14
第3章 教學(xué)輔助軟件設(shè)計的需求分析 16
3.1系統(tǒng)功能性需求 16
3.1.1系統(tǒng)功能層次圖 16
3.1.2考勤管理功能 17
3.1.3成績管理功能 17
3.1.4學(xué)生信息管理功能 17
3.1.5作業(yè)管理功能 17
3.1.6課程進度管理功能 17
3.1.7系統(tǒng)管理功能 18
3.2系統(tǒng)非功能性需求 18
3.2.1對性能的規(guī)定 18
3.2.2輸人輸出要求 19
3.3數(shù)據(jù)庫 19
3.3.1 數(shù)據(jù)庫模型 19
3.3.2 所有數(shù)據(jù)的名稱和字段 20
3.3.3 數(shù)據(jù)字典 22
第4章 教學(xué)輔助軟件的設(shè)計與實現(xiàn) 25
4.1詳細(xì)設(shè)計 25
4.1.1開發(fā)模式設(shè)計 25
4.1.2系統(tǒng)模塊設(shè)計 25
4.1.3系統(tǒng)功能設(shè)計 25
4.2部分功能實現(xiàn) 26
4.2.1存儲過程實現(xiàn)類 26
4.2.2登陸頁面 30
4.2.3考勤管理模塊 31
4.2.4成績管理模塊 36
4.2.5學(xué)生信息管理模塊 42
第5章 系統(tǒng)測試 46
5.1系統(tǒng)測試的環(huán)境與方案 46
5.1.1系統(tǒng)測試的環(huán)境 46
5.1.2系統(tǒng)功能測試方法 46
5.2系統(tǒng)測試的數(shù)據(jù)與過程 46
5.3系統(tǒng)測試的結(jié)果與分析 47
第6章 總結(jié)與展望 50
6.1 開發(fā)總結(jié) 50
6.2 系統(tǒng)展望 50
致　謝 51
參考文獻(xiàn) 52

摘 要
隨著信息時代的來臨，計算機越來越廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，計算機輔助教學(xué)成為計算機技術(shù)發(fā)展的研究方向之一。在計算機輔助教學(xué)中融入了多媒體技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它的發(fā)展為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的活力。
基于上述情況，本小組針對本校教師的教務(wù)工作做了詳細(xì)的需求分析，在Windows XP平臺下以SQL Server2005為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器及PowerDesigner12.0為設(shè)計工具，采用Microsoft Visual Studio 2005設(shè)計開發(fā)了基于B/S結(jié)構(gòu)的教學(xué)輔助系統(tǒng)。此系統(tǒng)實現(xiàn)了教師的上課考勤點名，學(xué)生作業(yè)管理，學(xué)生信息管理，成績管理，課程進度管理等。真正的實現(xiàn)了教師輔助教學(xué)的方便。簡潔的操作方法與人性化的界面設(shè)計讓任何非計算機專業(yè)的管理人員輕松使用。

關(guān)鍵字：ASP.NET，B/S模式，教學(xué)輔助系統(tǒng)

參考文獻(xiàn)
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