第一單元 人口與地理環(huán)境
第一節(jié)：人口增長與人口問題（教案）
一、教材分析
課本先展示圖片，然后講了世界60億人口日，世界人口年增長量、以及人口比較多的國家，使學生對人口增長的概念有個大概的認識，并對人口形勢的嚴峻性產(chǎn)生震撼。
關(guān)于世界人口增長的歷史軌跡，可看作對課本前面情景的進一步認識，使學生認識到：人口增長越來越快，產(chǎn)業(yè)革命與二戰(zhàn)是兩個人口增長的分水嶺，并讓學生思考其深層次原因
關(guān)于第二部分人口增長階段及其模式轉(zhuǎn)變，我認為應該把各階段對應的模式及特點統(tǒng)一起來講，第一階段對應原始型、第二階段對應傳統(tǒng)型、第三階段對應過渡型、第四階段對應現(xiàn)代型，并把各階段的生產(chǎn)力狀況、人的壽命也作比較，然后讓學生考慮各模式和階段在什么地區(qū)和國家或什么時代存在。
第三部分不同國家的人口問題，可從發(fā)展中國家、發(fā)達國家對應的人口模式入手進而討論會引起什么人口問題，關(guān)于人口問題的概念，不僅包括人口增長過快、數(shù)量過多引起的人口問題，也包括人口增長過慢、負增長以及人口過少引起的問題，不同國家的人口問題應采取什么措施可讓學生討論解決。
二、教學目標：
(一)．知識目標：
1．理解世界人口增長、分布的特點。
2．理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
（二）．能力目標：
1．學生學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。
2．通過地圖，能分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
3．根據(jù)有關(guān)人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學會繪制人口增長柱狀折線圖。
（三）．情感、態(tài)度和價值觀目標：
1．通過了解世界人口問題，讓學生初步形成正確的人口觀。
2．通過讀圖、繪圖的訓練，進一步培養(yǎng)學生的動手、動腦和審美能力。
三、教學重點難點
世界人口增長和分布狀況
不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
難點：不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。
四、學情分析
學生在初中對人口知識有所了解，但不是很深入，對不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布等知識還不了解，本節(jié)運用本地資料，繪制表格，探究人口的增長模式，認識什么是人口問題，不同國家的人口問題有哪一些，怎么解決等。
五、教學方法
通過合作和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。
六、課前準備
1．學生的學習準備：預習課本知識，完成學案。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案，人口圖片。
3．教學環(huán)境的設(shè)計和布置：四人一組，準備探究學習。
七、課時安排：1-- 2課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
1999年10月12日，“地球村”第60億位居民降生。為提醒世界人民和各國政府共同關(guān)注人口問題，聯(lián)合國把這一天定為“世界60億人口日”。2001年4月，聯(lián)合國《全球人口預測報告》中指出，目前全世界每年凈增人口7700萬，其中印度、中國、巴基斯坦、尼日利亞、孟加拉國和印度尼西亞等國每年凈增人口就占全球凈增總數(shù)的一半。
預計到2030年全球人口將超過80億。
問題：你認為世界人口增長有規(guī)律可循嗎？你能說出21世紀人口增長的趨勢嗎？通過本節(jié)的學習，你將找到答案。
（三）合作探究、精講點撥
一．世界人口增長的歷史軌跡：
引導學生閱讀教材圖1—1---2“世界人口增長過程圖”，可知世界人口的增長過程可分為三個歷史階段，那三個歷史階段世界人口增長的特點是什么？為什么會有這樣的特點呢？
引導學生閱讀教材文字和表1—1—1、1—1—2、1—1—3，思考并填寫下表：

歷史階段 人口增長特點 原因
（古代）
產(chǎn)業(yè)革命前
（近代）
產(chǎn)業(yè)革命后
（現(xiàn)代）
第二次大戰(zhàn)后
在完成表格內(nèi)容后，引導學生閱讀教材“知識窗---人口爆炸：世界人口年平均遞增20%意味著什么？”以增強學生的人口意識。
二．人口增長階段及其模式轉(zhuǎn)變：
引導學生閱讀教材圖1—1---4和圖1—1---5及教材文字，思考：什么是人口增長模式？人口增長模式可分為哪幾種類型？其特征分別是什么？學生看在書思考并填寫下表：

人口增長模式 歷史階段 特征 原因 地區(qū)
分布 人口年齡結(jié)構(gòu)
出生率 死亡率 自然增長率 平均壽命
原始增長階段
加速增長階段
增長減緩階段
低速增長階段
在完成表格內(nèi)容后，引導學生討論，思考：
1.人口增長模式的轉(zhuǎn)變，為什么是從死亡率下降開始的？
因為人口增長模式轉(zhuǎn)變的根本原因在于社會生產(chǎn)力的發(fā)展。而生產(chǎn)力水平的提高，使人們逐漸擺脫了完全依賴自然環(huán)境的狀況，人們的營養(yǎng)水平和保障生命的各種條件，特別是醫(yī)療衛(wèi)生條件得到解決改善，也就是人們的生存環(huán)境發(fā)生了很大變化?？梢?。生產(chǎn)力的發(fā)展對死亡率的作用是最直接的。
2.在分析人口增長模式時，為什么往往要分析“人口年齡性別構(gòu)成”？
在分析人口增長模式時，要分析人口的出生率、死亡率，這涉及人口的年齡、性別結(jié)構(gòu)對出生率和死亡率的影響。出生率，與適齡婦女生育率有關(guān)，因而需要了解被分析地區(qū)的人口中育齡婦女的比重；死亡率，在其他因素相對穩(wěn)定的條件下，老年人口比重是一個重要影響因素。而這些都可以從人口年齡性別結(jié)構(gòu)圖中了解到。
3．什么是人口金字塔？
人口金字塔是形象地表示某一人口的年齡和性別構(gòu)成的圖形。水平條代表每一年齡組男性和女性的數(shù)字或比例。金字塔中各個年齡性別組相加構(gòu)成了總?cè)丝?。人口金字塔可以?歲（也可用0----4歲或0----5歲等）年齡組的數(shù)據(jù)繪制。
4．常見人口金字塔有哪幾種類型？（教材圖1---1---5）
①快速增長型，從人口金字塔看，年輕人占總?cè)丝诘暮艽蟊壤?br>②緩慢增長型，人口金字塔表現(xiàn)為，年輕人占比例減小。
③靜止型，各年齡組的人數(shù)大致相等，老年組人數(shù)逐漸減少。
在學生討論回答的基礎(chǔ)上，引導學生完成教材P5活動1、2、3。
三．不同國家的人口問題：
引導學生閱讀教材文字，思考：當今世界人口問題表現(xiàn)在哪些..