小學(xué)日常應(yīng)用文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是作文習(xí)作教學(xué)的亮點(diǎn)內(nèi)容，幾十年來，通過廣大語文教師的辛勤耕耘，艱苦勞作，應(yīng)用文寫作教學(xué)取得了長足的進(jìn)步，從無到有，從少到多，從易到難，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，走過坎坎坷坷，凝聚了多少教師的艱辛探索，傾注多少人的開拓創(chuàng)新。但我們應(yīng)該看到，小學(xué)日常應(yīng)用文寫作教學(xué)還有不如人意的地方，表現(xiàn)在：城市與農(nóng)村重視程度不平衡，教學(xué)方法老化，學(xué)生能力提高不理想。這些成為我們小學(xué)語文教師的“軟助”?；诖?，我們有必要對應(yīng)用文內(nèi)涵外延特質(zhì)與功用及小學(xué)日常應(yīng)用文寫作教學(xué)作一般的認(rèn)識與探討。