創(chuàng)新課程導(dǎo)入方式，提高課堂效率

課程導(dǎo)入，是指教師在課程開(kāi)始之初，通過(guò)某些教學(xué)方法和手段建立課堂氣氛，同時(shí)引出或銜接本次課程的主體內(nèi)容的過(guò)程。傳統(tǒng)的課程導(dǎo)入方式，雖然能達(dá)到開(kāi)啟主體教學(xué)內(nèi)容的目的，但經(jīng)常存在導(dǎo)入方式過(guò)于刻板和程式化，難以調(diào)動(dòng)起課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而造成后續(xù)教學(xué)開(kāi)展困難的情況。課程導(dǎo)入工作的成功與否，直接關(guān)系到整個(gè)課堂能否高效。通過(guò)創(chuàng)新多種多樣的課程導(dǎo)入方式，可以更好地營(yíng)造課堂輕松氛圍，激發(fā)學(xué)生求知熱情，使學(xué)生更容易接受教師和課堂，并且在求知欲的驅(qū)動(dòng)下，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，大大提高課堂效率。