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讓課堂診斷成為流動的培訓(xùn).doc

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讓課堂診斷成為流動的培訓(xùn),“課堂診斷”：實現(xiàn)教學(xué)的高品質(zhì)現(xiàn)代理念關(guān)照下的課堂教學(xué)，應(yīng)該是高品位、高品質(zhì)的教學(xué)，而高品位、高品質(zhì)的課堂教學(xué)離不開教育科研，其中“課堂診斷”可以視為最直接、最有效、最快捷的研究方式和手段。基于這樣的認(rèn)識，近幾年來，我們將教學(xué)管理的重心移到了引領(lǐng)教師開展“課堂診斷”研究上，并形成了具有校本特色的較為系統(tǒng)的操作體系。現(xiàn)簡...
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分類: 論文>教育學(xué)論文

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“課堂診斷”：實現(xiàn)教學(xué)的高品質(zhì)

現(xiàn)代理念關(guān)照下的課堂教學(xué)，應(yīng)該是高品位、高品質(zhì)的教學(xué)，而高品位、高品質(zhì)的課堂教學(xué)離不開教育科研，其中“課堂診斷”可以視為最直接、最有效、最快捷的研究方式和手段?；谶@樣的認(rèn)識，近幾年來，我們將教學(xué)管理的重心移到了引領(lǐng)教師開展“課堂診斷”研究上，并形成了具有校本特色的較為系統(tǒng)的操作體系。現(xiàn)簡要介紹如下——

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