小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情景及其創(chuàng)設(shè).doc
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情景及其創(chuàng)設(shè),摘要：“問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維才有方向; 有了問題，思維才有動力; 有了問題，思維才有創(chuàng)新?！丁闭n程標(biāo)準(zhǔn)》把創(chuàng)設(shè)“問題情境”作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)課程改革綱要和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，善于在整個課堂教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生的思維總處于“一波未平一波又...
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此文檔由會員 leening8023 發(fā)布小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情景及其創(chuàng)設(shè)
摘要：“問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維才有方向; 有了問題，思維才有動力; 有了問題，思維才有創(chuàng)新?！丁闭n程標(biāo)準(zhǔn)》把創(chuàng)設(shè)“問題情境”作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)課程改革綱要和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，善于在整個課堂教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生的思維總處于“一波未平一波又起”的積極狀態(tài)，始終主動地參與到教學(xué)的全過程。
提綱：
一、“問題情景”的概念
二、問題情景教學(xué)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的意義
三、創(chuàng)設(shè)問題情景的原則
四、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)概念形成的問題情景的方法
(一)利用學(xué)生熟悉的已有相似概念，創(chuàng)設(shè)類比發(fā)現(xiàn)的問題情景
(二)利用已有相關(guān)概念的比較，創(chuàng)設(shè)歸納發(fā)現(xiàn)的問題情景
(三)利用相關(guān)數(shù)學(xué)概念，創(chuàng)設(shè)引發(fā)猜想的問題情景
(四)利用所知的感性材料，創(chuàng)設(shè)抽象與概括的問題情景
(五)通過學(xué)生實驗，創(chuàng)設(shè)觀察、發(fā)現(xiàn)的問題情景
關(guān)鍵詞：問題情景；意義；創(chuàng)設(shè)；原則；方法
