“國(guó)際貿(mào)易考核系統(tǒng)”的研究與實(shí)踐


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技術(shù)機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的研究開發(fā) “國(guó)際貿(mào)易考核系統(tǒng)”的研究與實(shí)踐
設(shè)計(jì)“國(guó)際貿(mào)易考核系統(tǒng)”的原則…………………………………153
國(guó)際貿(mào)易考核系統(tǒng)的內(nèi)容設(shè)置………………………………………154
“國(guó)際貿(mào)易考核體系”的應(yīng)用與效果………………………………155
“國(guó)際貿(mào)易考核體系”研究中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)…………………………158
“國(guó)際貿(mào)易考核系統(tǒng)”軟件的使用說明……………………………159
網(wǎng)絡(luò)考試與管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)
發(fā)展中的在線教育（遠(yuǎn)程教育或網(wǎng)絡(luò)教育）………………………161
系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則……………………………………………………………161
系統(tǒng)環(huán)境……………………………………………………………………162
系統(tǒng)功能……………………………………………………………………162
網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)操作手冊(cè)…………………………………………………163

“國(guó)際貿(mào)易考核系統(tǒng)”的研究與實(shí)踐目前，我國(guó)的高等職業(yè)教育所設(shè)“電子商務(wù)”、“國(guó)際商務(wù)”、“商務(wù)英語”等專業(yè)仍然存在培養(yǎng)目標(biāo)不清，目標(biāo)定位不準(zhǔn)等問題 。在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、專業(yè)教材、及教學(xué)方式上與其他類型高等教育并無實(shí)質(zhì)區(qū)別；而德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)“需求驅(qū)動(dòng)”、“企校合作”，突出技能訓(xùn)練。德國(guó)職業(yè)教育注意發(fā)揮各行業(yè)協(xié)會(huì)的作用。行業(yè)協(xié)會(huì)（包括所屬會(huì)員企業(yè)）對(duì)本行業(yè)人員的素質(zhì)要求體會(huì)最深刻、最具體，是技能需求情況最好的判斷者，由他們制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)方案，以及組織職業(yè)資格考試等，并為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。借鑒德國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，本項(xiàng)目采用產(chǎn)學(xué)合作方式特別邀請(qǐng)現(xiàn)任外貿(mào)公司業(yè)務(wù)顧問的楊繼榮同志擔(dān)任主設(shè)計(jì)人員。楊繼榮同志畢業(yè)于天津財(cái)經(jīng)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，曾在中國(guó)銀行國(guó)際貿(mào)易結(jié)算處從事國(guó)際結(jié)算工作幾十年，通曉國(guó)際慣例，積累了豐富的國(guó)際結(jié)算的經(jīng)驗(yàn)，又兼有國(guó)際貿(mào)易的全面業(yè)務(wù)知識(shí)。她目前在外貿(mào)公司工作，除了擔(dān)任外貿(mào)業(yè)務(wù)進(jìn)出口的單證把關(guān)顧問外，還兼任新員工的培訓(xùn)教師。由這樣的資深業(yè)務(wù)人員主持設(shè)計(jì)“國(guó)際貿(mào)易考核系統(tǒng)”能充分體現(xiàn)行業(yè)的技能要求，可以用于綜合業(yè)務(wù)能力考核和人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)是教育培養(yǎng)方向的指揮棒。傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)引導(dǎo)著傳統(tǒng)應(yīng)試型教學(xué)培養(yǎng)模式；技能型的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)與先進(jìn)的職業(yè)培訓(xùn)模式相適應(yīng)。本項(xiàng)目借鑒MES（mo