高等代數(shù)課件制作


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課件制作（高等代數(shù)）摘要：本文主要闡述數(shù)學(xué)科課件的設(shè)計方法以及注意點，第一，找準(zhǔn)課題；第二，選好開發(fā)工具；第三，設(shè)計好每個界面；第四，體現(xiàn)動感；第五，做好試講、評價、改進(jìn)、再設(shè)計這幾個環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：課件，多媒體，計算機(jī) ，Powerpoint.
§1 引言
課件開發(fā)的熱潮正在校園興起，課件各式各樣、風(fēng)格各異，收到很好的效果，體現(xiàn)了課件輔助教學(xué)的優(yōu)點。一個成功的學(xué)科課件，能充分地運用動畫，與學(xué)生思維同步，保證循序漸進(jìn)，運用恰當(dāng)?shù)乃夭模僮骱喗莘奖?、靈活易用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也可以被本學(xué)科老師借鑒和引用。如何選好一堂課，設(shè)計好腳本，結(jié)合本學(xué)科的特點，選擇開發(fā)軟件，進(jìn)行開發(fā)設(shè)計，使課件發(fā)揮其特有的效能，優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段？這是每位教師在課件開發(fā)前首要思考的問題。
多媒體課件制作——繽紛課件隨手做，情境教學(xué)趣味濃 。
多媒體課件制作是基于瀏覽器的多媒體課件創(chuàng)作工具。它以大量的素材資源為基礎(chǔ)，結(jié)合便捷的拖拉拼接操作和靈活的課件播放方式，融趣味性、交互性、直觀性為一體，是多角度展示教學(xué)內(nèi)容，普及課件制作的好幫手。特點：
1. 向?qū)秸n件制作過程。
2. 剪刀+膠水的便捷操作方式。
3. 多媒體對象智能識別控制功能。
4. 靈活多樣的課件播放控制方式。
5. 便捷的個人收藏夾，可存放個人制作的課件。
§2 素材搜集
第一，找準(zhǔn)課題。數(shù)學(xué)課題種類繁多，應(yīng)針對各自不同特點施以相應(yīng)的教學(xué)方法。并非每堂課都得用課件，并非每個課題用課件輔助教學(xué)都可以取得良好的效果。但是，一旦我們選準(zhǔn)了課題，設(shè)計好了課件就能如虎添翼，使課堂氣氛更加濃厚。例如：我們選的課題為“數(shù)學(xué)歸納法”、“不等式的證明”、“二項式定理”等，這時，若利用課件輔助教學(xué)，只能代替粉筆板書，課件的優(yōu)點就得不到充分的體現(xiàn)，效果不好；若選擇課題為“數(shù)形結(jié)合”、“三角函數(shù)變換”、“棱臺的分割”、“數(shù)值分析”、“高等代數(shù)”“多面體與旋轉(zhuǎn)體的側(cè)面展開圖”、“二次函數(shù)的圖象”等等，效果會很好。
第二，選好開發(fā)工具?，F(xiàn)在設(shè)計軟件較多，常見的有Authorware、幾何畫板、PowerPoint、蒙泰瑤光多媒體編著系統(tǒng)、翰林匯多媒體課堂等等。這些多媒體編輯軟件，專門針對多媒體制作，界面簡單，易于上手，控制容易、模板豐富、人機(jī)交互性強(qiáng)、流程清晰、支持動畫。在設(shè)計一個專業(yè)化課件時，必須找到某個軟件的優(yōu)點，使設(shè)計過程得以簡化，開發(fā)周期短，又能生動地體現(xiàn)了本節(jié)知識點的本質(zhì)。如"圓錐的側(cè)面展開圖"這一課題可用"幾何畫板"就能很快地設(shè)計出來，呈現(xiàn)三維動畫的效果，但若用Authorware設(shè)計，則難度較大，開發(fā)時間長，用PowerPoint設(shè)計無法顯示其動畫過程；有的課件在設(shè)計過程中需要兩個或兩個以上的設(shè)計軟件支持，互相調(diào)用，集各個設(shè)計軟件的優(yōu)點，既能取長補(bǔ)短，又可以縮短開發(fā)時間。
第三，設(shè)計好每個界面。界面需要插入恰當(dāng)?shù)穆曇簟D象、視頻，設(shè)置超級鏈接、人機(jī)交互，演示動畫與文本等。課件猶如電影，生動有趣，明了易懂，引人深思，自覺參與。我們要寫好初始腳本，設(shè)計簡要概念、主要結(jié)構(gòu)模塊、課堂練習(xí)等，使各個環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，結(jié)構(gòu)清晰，界面調(diào)度靈活而又簡單。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好界面，插入聲音、視頻時要恰到好處，順其自然地融合于教學(xué)之中。如在開發(fā)"數(shù)形結(jié)合"課件時，我設(shè)計了運用此數(shù)學(xué)方法的四種類型：線段和與差、斜率、方程根的個數(shù)、實參的取值范圍，以此界面作