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  •   CA6140機(jī)床后托架加工工藝及夾具設(shè)計(jì)

    CA6140機(jī)床后托架加工工藝及夾具設(shè)計(jì)

         
  •   淺談建筑消防泵站設(shè)計(jì)的常見問題及處理對(duì)策

    論文摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及城市建設(shè)步伐的不斷加快,城市人口在逐漸的增多,各種現(xiàn)代化高層建設(shè)更是拔地而起,不斷的增多,給城市的建筑消防提出了更高的要求。本文針對(duì)建筑消防泵站設(shè)計(jì)中的常見的問題,提出了相應(yīng)的處理對(duì)策。

         
  •   探析建筑施工管理職責(zé)分配的現(xiàn)狀

    論文摘 要: 隨著我國不斷深化建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理,保證建筑工程質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施就是細(xì)化施工管理工作,明確建筑施工管理職責(zé)。本文首先分析了建筑施工管理的基本規(guī)律,并對(duì)當(dāng)前建筑施工管理職責(zé)分配的問題進(jìn)行了重點(diǎn)探討,研究了建筑施工管理職責(zé)分配的現(xiàn)狀。

         
  •   探析我國建筑施工技術(shù)

    論文摘要:隨著改革開放,我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,有力地推動(dòng)了我國的城市化進(jìn)程,而且建筑規(guī)模越來越大,在建筑工程的整體施工過程中,各種施工技術(shù)與方式及設(shè)計(jì)對(duì)整體建筑都產(chǎn)生重要的影響,因此采取合理有效的建筑技術(shù)及施工形式能夠很大程度上提高建筑物的整體質(zhì)量和有效縮短工期。

         
  •   當(dāng)代建筑美學(xué)思維的兼容性問題探討

    【摘 要】在漫長的建筑發(fā)展過程中,經(jīng)歷了許多次的轉(zhuǎn)變,但無論哪一次轉(zhuǎn)變,都不僅僅是因?yàn)閹讉(gè)具有代表性的建筑物的出現(xiàn),其根源在于科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、交通等諸多方面的發(fā)展從而引發(fā)的建筑美學(xué)觀念和價(jià)值體系的轉(zhuǎn)變

         
  •   高校本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)模式探析

    論文摘要:會(huì)計(jì)是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營管理的重要工具和方法,隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,企業(yè)原來越多的參與國際市場(chǎng)競(jìng)爭,走向海外的企業(yè)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算提出了更高的要求,因此企業(yè)對(duì)雙語會(huì)計(jì)人才有大量的需求。作為人才培育基地的大學(xué),在現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)模式基礎(chǔ)上全面推行雙語教學(xué)模式是適應(yīng)企業(yè)市場(chǎng)化和國際化發(fā)展需要的必然要求。

         
  •   淺議對(duì)高校雙語教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考

    [摘 要]:最近幾年,雙語教學(xué)在高校普遍開展起來,并且取得了一定的成效,但總的說來仍處于探索階段,但教學(xué)效果并不樂觀。本文從高校雙語教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)出發(fā),分析了目前我國高校雙語教學(xué)中存在的若干問題,并結(jié)合大學(xué)教育的特點(diǎn),提出了在高校如何更加有效地推進(jìn)雙語教學(xué)的思考。

         
  •   淺論新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師成功轉(zhuǎn)型

    【論文摘要】新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求日益提高,如何在傳統(tǒng)教學(xué)中尋求突圍,這將關(guān)系到一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的成長和發(fā)展,筆者從實(shí)際出發(fā),談?wù)勛约阂恍\薄觀點(diǎn)

         
  •   探析小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語言藝術(shù)

    【論文摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)語言是一門特定的語言,她作為一種表達(dá)科學(xué)思想的語言,在現(xiàn)代信息社會(huì)中已成為一種具有廣泛應(yīng)用性的交流工具。從一定意義上說,教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言能力的高低決定了學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的高低。數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)語言的教學(xué),是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)不容忽視的問題。

         

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