無論如何，教學總是在某種情境中的教學。語文教學尤其如此，要培養(yǎng)學生讀寫聽說的語文能力，總是在特定的語文環(huán)境中進行的。一篇課文的閱讀是一個情境，一個字、詞、句的正確理解也離不開上下文的“語境”。寫作，都是一定情境的記敘、說明、議論、描寫。惟在這設定的情境中，浮想聯(lián)翩，思接千載，視通萬里，可謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。同理，聽話、說話，如果離開了具體的情境，也失去了交際的意義。真是“一字一句總關情”“一枝一葉總關情”。可見，語文教學必須進行情境教學。