辯論式法學(xué)教學(xué)方法初探.doc
約4頁DOC格式手機(jī)打開展開
辯論式法學(xué)教學(xué)方法初探,全文約4000字 論述翔實(shí)摘 要: 辯論式法學(xué)教學(xué)方法包含“導(dǎo)讀—— 提問—— 分析、辯論—— 總結(jié)”等教學(xué)思維過程,是貫徹素質(zhì)教育、培養(yǎng)法律人才的需要,是法律職業(yè)的實(shí)際需要,是法學(xué)教學(xué)方法的歷史揚(yáng)棄。與其它教學(xué)方法相比,具有開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,鍛煉學(xué)生思辯能力,有機(jī)聯(lián)系各教學(xué)環(huán)節(jié)等優(yōu)勢。關(guān)鍵詞: ...


內(nèi)容介紹
此文檔由會員 癡狂少年 發(fā)布
辯論式法學(xué)教學(xué)方法初探
全文約4000字 論述翔實(shí)
摘 要: 辯論式法學(xué)教學(xué)方法包含“導(dǎo)讀—— 提問—— 分析、辯論—— 總結(jié)”等教學(xué)思維過程,是貫徹素質(zhì)教育、培養(yǎng)法律人才的需要,是法律職業(yè)的實(shí)際需要,是法學(xué)教學(xué)方法的歷史揚(yáng)棄。與其它教學(xué)方法相比,具有開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,鍛煉學(xué)生思辯能力,有機(jī)聯(lián)系各教學(xué)環(huán)節(jié)等優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞: 法學(xué)教學(xué)方法 辯論式 素質(zhì)教育 法律職業(yè)
參考文獻(xiàn):
1吳福輝,錢理群* 粱培寬 . 粱漱溟自傳[M]江蘇文藝出版社1998。
2莫負(fù)春 . 關(guān)于法科大學(xué)生素質(zhì)教育與法學(xué)教育觀念轉(zhuǎn)變的思考[J]. 華東政法學(xué)院學(xué)報(bào),2000 3。
3周天瑋 . 法治理想國——— 蘇格拉底與孟子的虛擬對話[M].北京:商務(wù)印書館1999。
全文約4000字 論述翔實(shí)
摘 要: 辯論式法學(xué)教學(xué)方法包含“導(dǎo)讀—— 提問—— 分析、辯論—— 總結(jié)”等教學(xué)思維過程,是貫徹素質(zhì)教育、培養(yǎng)法律人才的需要,是法律職業(yè)的實(shí)際需要,是法學(xué)教學(xué)方法的歷史揚(yáng)棄。與其它教學(xué)方法相比,具有開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,鍛煉學(xué)生思辯能力,有機(jī)聯(lián)系各教學(xué)環(huán)節(jié)等優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞: 法學(xué)教學(xué)方法 辯論式 素質(zhì)教育 法律職業(yè)
參考文獻(xiàn):
1吳福輝,錢理群* 粱培寬 . 粱漱溟自傳[M]江蘇文藝出版社1998。
2莫負(fù)春 . 關(guān)于法科大學(xué)生素質(zhì)教育與法學(xué)教育觀念轉(zhuǎn)變的思考[J]. 華東政法學(xué)院學(xué)報(bào),2000 3。
3周天瑋 . 法治理想國——— 蘇格拉底與孟子的虛擬對話[M].北京:商務(wù)印書館1999。