新一輪的課程改革，一些教育專家、教師擔憂，是否會出現(xiàn)學生之間的兩極分化，即在好的學生學得更好的同時，一部分學生會變得更差，而且學生之間的兩極分化可能提前，學習有障礙的學生的數(shù)量可能會增加等等。為此，我想談談在課程改革的大背景下，對農村小學生學習語文形成的學習障礙成因及其轉化策略。經過觀察與分析，我逐漸找出了學生語文學習困難的緣由。雖然他們大部分都很聰明，但他們的學習成績與他們的智力水平反差很大，這說明他們在學習方面的確存在障礙，而造成這種障礙的主要原因有以下三個方面：1．學生學習障礙的形成與家庭密切相關。