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構(gòu)建和諧靈動的數(shù)學課堂.doc

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構(gòu)建和諧靈動的數(shù)學課堂,摘要:數(shù)學課堂教學效果的優(yōu)劣并非完全取決于教師的“教”，而是取決于教師與學生雙方交感互動中的學生的“學”。積極有效的數(shù)學課堂必須從過去的“教師主講，學生靜聽”轉(zhuǎn)化為“教師引領(lǐng)幫助，學生自主建構(gòu)”。相應地，教學設(shè)計也應由過去的“以綱為綱、以本為本”轉(zhuǎn)化為“以人為本”，充分考慮學生的主體地位，營造師生互動共鳴，寓教于樂、教...
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摘要:數(shù)學課堂教學效果的優(yōu)劣并非完全取決于教師的“教”，而是取決于教師與學生雙方交感互動中的學生的“學”。積極有效的數(shù)學課堂必須從過去的“教師主講，學生靜聽”轉(zhuǎn)化為“教師引領(lǐng)幫助，學生自主建構(gòu)”。相應地，教學設(shè)計也應由過去的“以綱為綱、以本為本”轉(zhuǎn)化為“以人為本”，充分考慮學生的主體地位，營造師生互動共鳴，寓教于樂、教學相長、和諧靈動的數(shù)學課堂氛圍。

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