試論當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和價值取向


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試論當(dāng)前大學(xué)生價值觀教育
摘要：面對當(dāng)前大學(xué)生價值觀的多樣化和復(fù)雜化，研究探索正確的價值觀，思想教育方法是我們教育工作者面臨的重大課題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 價值觀 問題 引導(dǎo) 教育

隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，大學(xué)生的心理層面、思想認(rèn)識都發(fā)生了深刻的變化，價值取向也發(fā)生了深刻變化，這種變化與社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化結(jié)構(gòu)的變化密切相關(guān)。調(diào)查、分析當(dāng)代大學(xué)生的價值取向，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動態(tài)和基本特點(diǎn)，以“三個代表”為指導(dǎo)，貫徹“以德治國”重要思想，是我們學(xué)生工作者面臨的又一大課題。
價值觀是人們對各種事物和現(xiàn)象的價值進(jìn)行認(rèn)識和評價時所持的基本觀點(diǎn)。它隨著歷史條件和客觀環(huán)境的變化而發(fā)生變化，不同社會時期的人具有不同的價值觀念。價值觀則是人思想的內(nèi)核，決定著人的追求，主宰著一切思想與行為。

一．當(dāng)代