借鑒英國(guó)BTEC教學(xué)模式改革高職考核評(píng)價(jià)方法的淺析


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借鑒英國(guó)BTEC教學(xué)模式改革高職考核評(píng)價(jià)方法的淺析
摘 要：當(dāng)今，高職教育教學(xué)改革在多方面已取得突破性成果，形成了較為完整的高職教育理論、體系和運(yùn)行方式；但目前大多數(shù)高職院校在學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式上，仍然沿用以筆試為主要形式，以卷面成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)的傳統(tǒng)方式，直接影響了改革的成果。因此，有必要在借鑒英國(guó)BTEC教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)考核方式進(jìn)行系統(tǒng)分析、研究和改革，提出新的理念和模式，促進(jìn)高職教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
關(guān)鍵詞：BTEC教學(xué)模式 高職教育 考核評(píng)價(jià) 改革
目前，在高職教育教學(xué)改革和研究中，廣大教學(xué)工作者在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立、課程體系等方面做了許多有益的嘗試，獲得了大量的成果；但多數(shù)院校在學(xué)生考核和評(píng)價(jià)方式方面，仍然沿用傳統(tǒng)教育的方式，脫離了高職教育以能力本位的本質(zhì)特征，在一定程度上阻礙了改革的深入發(fā)展。天津職業(yè)大學(xué)在引進(jìn)英國(guó)Edexcel（愛德思）國(guó)家學(xué)歷及職業(yè)資格考試委員會(huì)的BTEC證書課程的教學(xué)模式實(shí)踐中，在建立以能力考核為核心的高職教學(xué)考核評(píng)估制度，促進(jìn)高職教學(xué)改革向縱深發(fā)展方面做了初步的嘗試，獲得了一定的成果。
一、BTEC教學(xué)模式簡(jiǎn)介
英國(guó)BTEC教學(xué)模式是一種國(guó)際上較有影響的職業(yè)教育證書課程。由英國(guó)愛德思