試析中等職業(yè)教育學(xué)生操作技能的培養(yǎng)


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試析中等職業(yè)教育學(xué)生操作技能的培養(yǎng)

摘要：操作技能的培養(yǎng)是中等職業(yè)教育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，提高職校生操作技能是廣大職教工作者長(zhǎng)期以來(lái)孜孜不倦追求的目標(biāo)，本文試圖通過對(duì)操作技能定義、特點(diǎn)和形成過程的分析，提出有效培養(yǎng)操作技能的措施。
1994年國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出“我國(guó)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才為主?！币源伺囵B(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)的中等職教教學(xué)目標(biāo)必然要求培養(yǎng)大量具有實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力的生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)、管理等第一線專門技能型人才。而我國(guó)目前職教教學(xué)中，是否嚴(yán)格按照這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行的呢？答案并不讓人滿意。由于我國(guó)職教發(fā)展的歷史較短，長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)普教教學(xué)方法、規(guī)章制度的影響，完全沒有考慮到職教與其他教育分支學(xué)科一樣包含著教育本質(zhì)上的內(nèi)容，作為獨(dú)立的一個(gè)研究領(lǐng)域，也有著自身許多特點(diǎn)。我國(guó)中等職教教學(xué)中一味照抄照搬普教教學(xué)方法，在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)傳授按嚴(yán)格學(xué)科體系形成的書本知識(shí)，而相對(duì)忽視運(yùn)用知識(shí)去分析、解決問題以及實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力的培養(yǎng)。這就造成了今天的職校生在走出校門后，在激烈的