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摘要
教材是新課程目標(biāo)以及教學(xué)改革的物質(zhì)載體，但新教材的編制必須是在傳統(tǒng)
教材以及國外教材的比較、批判、借鑒的基礎(chǔ)上組織內(nèi)容，設(shè)計(jì)層次，由此以新
課程目標(biāo)為基點(diǎn)，審視多種教材的形態(tài)是必須的。在《普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》（下
簡稱“新課標(biāo)”）頒布后，隨著五個(gè)版本高中數(shù)學(xué)教材的推廣和普及，問題也逐漸
出現(xiàn)：如何更好地使用多種版本的實(shí)驗(yàn)教材，順利推進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)行；
那些教材更好地符合了新課標(biāo)的精神；不同的教材適合于哪些地區(qū)的學(xué)生，這些
問題對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程改革有著至關(guān)重要的影響。
有鑒于此，本文試圖對(duì)這兩個(gè)依照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的立體幾何部分教材進(jìn)行
深入的比較研究：以人教A版和蘇教版的必修2中的立體幾何部分為研究對(duì)象，
主要對(duì)教材的表層和深層多個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的比較研究，通過理論分析法、
文獻(xiàn)分析法，統(tǒng)計(jì)分析法、案例分析法、比較分析法等研究方法結(jié)合立體幾何的
學(xué)習(xí)理論，以統(tǒng)計(jì)結(jié)果和實(shí)際案例為依據(jù)，從文本的角度對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了
比較研究。
1、表層內(nèi)容：以教材的編寫內(nèi)容結(jié)構(gòu)和習(xí)題設(shè)置兩個(gè)方面進(jìn)行了比較。其中，
編寫內(nèi)容結(jié)構(gòu)這方面包括了教材中欄目設(shè)置和知識(shí)體系結(jié)構(gòu)這兩個(gè)角度的比較；
習(xí)題設(shè)置方面包括對(duì)于習(xí)題的數(shù)量、內(nèi)容、難度三個(gè)角度的比較。
2、深層內(nèi)容：以知識(shí)要素、學(xué)習(xí)技能要素、情感態(tài)度要素三個(gè)方面進(jìn)行了比
較。每個(gè)方面都?xì)w納總結(jié)了《新課標(biāo)》對(duì)這個(gè)方面的要求。其中，知識(shí)要素包括
知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面和與其他學(xué)科聯(lián)系兩個(gè)角度的比較；學(xué)習(xí)技能要素包括難點(diǎn)引入
和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)兩個(gè)角度的比較；情感態(tài)度要素包括對(duì)數(shù)學(xué)文化滲透的比較。
3、最后，筆者總結(jié)了兩個(gè)版本教材各自的特點(diǎn)以及共同特點(diǎn)，并且對(duì)于新教
材的編寫提出了一些自己的建議。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新教材；立體幾何；比較；特點(diǎn)
IV
第一章、引言………………………………………………………
1.1問題的提出……………………………………………………
1.1.1新課程下的高中數(shù)學(xué)教材………………………………
1.1.2關(guān)于立體幾何的課程與學(xué)習(xí)……………………………
1.2關(guān)于研究的對(duì)象………………………………………………
1.2.1關(guān)于人教A版教材………………………………………
1.2.2關(guān)于蘇教版教材…………………………………………
1.3國內(nèi)外相關(guān)課題研究概況和文獻(xiàn)綜述………………………
1.3.1關(guān)于教材理論的研究與分析……………………………
1.3.2關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究…………………………
1.4研究的總體設(shè)計(jì)………………………………………………
1.4.1研究的意義………………………………………………
1.4.2研究的對(duì)象………………………………………………
1.4.3研究的方法………………………………………………
1.4.4研究的理論框架…………………………………………
第二章兩套教材立體幾何部分表層內(nèi)容的比較…………………
2.1編寫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的比較………………………………………
2.1.1關(guān)于教材欄目的比較……………………………………
2.1.2關(guān)于體系結(jié)構(gòu)上的比較…………………………………
2.2教材習(xí)題的對(duì)比………………………………………………
2.2.1習(xí)題數(shù)量的比較…………………………………………
2.2.2習(xí)題類型的比較…………………………………………
2.2.3習(xí)題難度的比較…………………………………………
第三章兩套教材立體幾何部分深層內(nèi)容的比較…………………
3.1知識(shí)要素的比較………………………………………………
3.1.1新課標(biāo)對(duì)知識(shí)要素的要求………………………………
3.1.2兩套教材知識(shí)點(diǎn)的比較…………………………………
3.1.3與其他學(xué)科聯(lián)系的比較…………………………………
3.2能力要素的比較………………………………………………
3.2.1新課標(biāo)對(duì)能力要素的要求………………………………
3.2.2難點(diǎn)解決上的比較………………………………………
3.2.2.1概念引入上的比較…………………………………3.2.2.2原理引入上的比較…………………………………
3.2.3學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上的比較…………………………………
3.3情感態(tài)度要素的比較…………………………………………
3.3.1新課標(biāo)對(duì)情感態(tài)度要素的要求…………………………
3.3.2對(duì)數(shù)學(xué)文化滲透的比較…………………………………
第四章總結(jié)與建議…………………………………………………
4.1兩個(gè)版本新課程教材的比較總結(jié)……………………………
4.1.1表層內(nèi)容的比較結(jié)論……………………………………
4.1.2深層內(nèi)容的比較結(jié)論……………………………………
4.2對(duì)編寫高中立體幾何數(shù)學(xué)教材的建議………………………
4.2.1精簡傳統(tǒng)內(nèi)容并增加近代內(nèi)容…………………………
4.2.2兼顧知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生心理發(fā)展相統(tǒng)一…………
4.2.3加強(qiáng)數(shù)學(xué)與外部學(xué)科的聯(lián)系……………………………
4.2.4新舊學(xué)習(xí)方式相結(jié)合……………………………………
4.2.5注重趣味性并且不忽略嚴(yán)謹(jǐn)性…………………………
4.2.6注意人文精神對(duì)數(shù)學(xué)的滲透……………………………
4.3有待于繼續(xù)研究的問題………………………………………
結(jié)語………………………………………………………………
參考文獻(xiàn)………………………………………………………………
后記………………………………………………………………