農(nóng)村留守兒童親情教育缺失問題的調(diào)查研究
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[摘 要]
隨著流動(dòng)人口規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，由此所帶來的“留守兒童”教育問題倍受社會(huì)關(guān)注。由于與父母長(zhǎng)期分開生活，留守兒童的學(xué)習(xí)情況、日常生活、與同伴的交往以及自我評(píng)價(jià)是否會(huì)因?yàn)槿鄙俑改傅闹苯雨P(guān)懷而受到影響？本文就農(nóng)村留守兒童的基本特征、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況等基本情況進(jìn)行了深入的調(diào)查分析，以切實(shí)了解留守兒童，為我們有針對(duì)性地開展留守兒童教育工作，出臺(tái)有效改善留守兒童生活學(xué)習(xí)狀況的對(duì)策、措施，提供可參考的資料。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村，留守兒童，監(jiān)護(hù)權(quán)缺失，親情教育


主要參考資料：
[1]李秀英：《農(nóng)村“留守兒童”調(diào)查與思考》,《中國(guó)婦運(yùn)》，2004年第10期
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