自習(xí)教室開放的優(yōu)化管理論文（含程序）.doc
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自習(xí)教室開放的優(yōu)化管理論文（含程序）,3 模型假設(shè)(1) 所有教室燈管配備都是齊全的，且不存在電路故障。(2) 教室內(nèi)的桌椅板凳都是完好無損的。(3) 每個同學(xué)可以到任意一個教室上自習(xí)。(4) 每個教室被開放的可能性相同。(5) 教室被開放后，教室中的所有燈都被打開。(6) 每個同學(xué)是否上自習(xí)是相互獨立的。(7) 假設(shè)學(xué)生從宿舍區(qū)到一個自習(xí)區(qū)的距離與到自習(xí)...
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3 模型假設(shè)
(1) 所有教室燈管配備都是齊全的，且不存在電路故障。
(2) 教室內(nèi)的桌椅板凳都是完好無損的。
(3) 每個同學(xué)可以到任意一個教室上自習(xí)。
(4) 每個教室被開放的可能性相同。
(5) 教室被開放后，教室中的所有燈都被打開。
(6) 每個同學(xué)是否上自習(xí)是相互獨立的。
(7) 假設(shè)學(xué)生從宿舍區(qū)到一個自習(xí)區(qū)的距離與到自習(xí)區(qū)任何教室的距離相同。
(8) 每個宿舍所容納的人數(shù)相同。
(1) 所有教室燈管配備都是齊全的，且不存在電路故障。
(2) 教室內(nèi)的桌椅板凳都是完好無損的。
(3) 每個同學(xué)可以到任意一個教室上自習(xí)。
(4) 每個教室被開放的可能性相同。
(5) 教室被開放后，教室中的所有燈都被打開。
(6) 每個同學(xué)是否上自習(xí)是相互獨立的。
(7) 假設(shè)學(xué)生從宿舍區(qū)到一個自習(xí)區(qū)的距離與到自習(xí)區(qū)任何教室的距離相同。
(8) 每個宿舍所容納的人數(shù)相同。
